我在設計教學過程時遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕鬆自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、**的學習方式，整節課的環節設計讓學生從整體感知到重點部分逐步深入學習課文。課文的6——8自然第八太陽花的美描寫得淋漓盡致，9、10自然段寫出了單獨的一朵太陽花不遺餘力的生長過程。
借花喻人。課上我多次讓學生細讀課文，給學生與文字對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的薰陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」 本節課我設計以讀代講，讀中感悟，自讀自悟，合作交流，整節課讓學生有感情地讀描寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，體會課文蘊含的道理，順理成章地達到學習目的。
另外，我希望從課堂中能夠體現重視語言的積累，仿寫比喻句。
在教學的過程中我發現不足之處：
1、當學生學習太陽花的色彩美時，如果及時出示課件戰士太陽花的美麗，對學生美美地讀有關句子一定會起到很好的作用。
2、語言文字的訓練還不是很到位。可前我設計教學時認為學生仿寫比喻句就已經具備了語言文字的訓練，課後反思這節課時發現還不夠，比如：偃旗息鼓，慵倦無力理解得不徹底，以後還要再接再厲。
《種一片太陽花》教學反思
如果還有機會，我們能否這樣重新設計教學？1.談話匯入，收攏人心 師 孩子們，老師想了解一下大家，和大家做個朋友，你能告訴我，你姓什麼嗎？逐一指名，約十多個人 設計理念 看似與課堂學習無關的問題，會一下子調動孩子們回答的興趣，說說自己的姓氏，誰不會呀！課堂的緊張，尷尬頓消，為良好的開課做好了準備。師 ...
種一片太陽花
教材分析 課文寫的是住在機關四合院的 勞動者們 中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。教學目的 1 能正確 流利地朗讀課文，做到讀準字...
《種一片太陽花》自學指導
種一片太陽花李天芳 一 學習目標 1 能正確書寫本課生字詞，無錯字。2 能正確流利地朗讀課文。3 思考課後問題，能用 是什麼 怎麼樣 為什麼 等方式提出問題。4 觀察自己喜歡的花，了解有關它的資訊。二 知識點 1 選擇正確讀音 單調 di o ti o 烈日當 d ng d ng 空花圃 p p 服...