從體驗出發讓個性張揚
南京三校楊帆
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是要培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，張揚自己的個性。在《一片樹葉》這課的教學活動中，我注意了以下幾方面：
1、把《新課程》的新理念在課堂上充分的體現，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、**的學習活動。老師和學生是平等的對話關係，真正把主體地位還給學生。例如：
在學生讀課文時，教師能尊重學生的個性，讓學生自己體驗朗讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓他們努力地把自己喜歡的段落或句子讀得精彩些，這樣讓學生選擇自己喜歡的句子讀，他們就讀得生動、投入，主動參與學習的興趣特別濃。每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。
2、課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作為誘餌，引導學生去思考和探索。讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者教師給予適時的引導，協助學生歸納總結。課堂上學生一起學習新知，學習熱情高漲，不但解決問題的能力相應得到了提高，同時也培養了學生團結合作的精神。
3、寓教於樂，注重語文教學與實踐活動相結合。在本課教學中，我講求趣味性，採用學生喜愛的方式，把遊戲、比賽、表演融入課堂，讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，自讀自悟，主動**。在學生理解課文內容的基礎上，給他們創設想象的空間，個人先體會，再組織全班學生進行表演、體驗，發展其想象能力，受到情感的薰陶。
有效的表演讓每乙個學生都動起來，他們積極去感悟、去體驗、去認知。最後再引導學生從小椿樹的角度去思考問題，較好地提高了學生的思維品質。
但本節課還存在著不足之處 ，比如說，課堂上，學生發言的範圍還是比較窄，只有那幾個優等生在發言，沒有照顧到全體學生。在理解「目瞪口呆」的意思時，沒有讓學生理解到位，教師應該做適當的點撥。
一片樹葉 續寫
當小黃牛來澆水時，驚得目瞪口呆 小椿樹一片葉子也不剩了。小黃牛無精打采的回到了家。第一天小兔子來了，一看小椿樹一片葉子也沒有了，小兔子想 會是誰把小椿樹弄成這樣的呢？小兔子又想自己摘樹葉的事情，也有自己的乙份錯，所以我得向小黃牛認錯，一會兒，小兔子就到了小黃牛的家，小兔子看見小黃牛傷心的樣子，走過去...
作文《我是一片樹葉》
我是一片樹葉，一片小的不能再小的樹葉。每天太陽公升起時，我就一邊曬太陽，一邊看老爺爺老奶奶跳健身舞，還一邊成長 到了上午，一陣歡快的腳步聲響起，同學們去上課了，遠處的學校裡傳來一陣陣優美的誦讀聲 中午，家家戶戶都去做飯了，叮叮噹噹的聲音真好聽 夜幕降臨了，人們都回家了，汽車聲和人們的腳步聲越來越稀少...
《最後一片樹葉》讀後感
最後一片樹葉 讀後感 1 最後一片樹葉 這篇文章講述了乙個身患肺炎的女孩，想在窗外最後一片樹葉掉落之時撒手人間，但最後她卻活了下來，而最後一片樹葉卻在狂風暴雨的肆虐下也沒掉下來。因為在樓下的老畫家把它畫在了玻璃上，而這位老畫家卻去世了。讀了這篇文章，我被主人公那頑強的生命力給震撼了。其實，支撐主人公...