教學分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以「夢」為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能**為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是***形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說「夢」中訓練語言，培養語感。
激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
設計說明：
1、充分發揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，「教」致力於「學」，服務於「學」。根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，如在本設計中的第三部分「美讀課文，感悟夢境」中，五一不是引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取「真知」，變被動接受為主動接受。
2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，並通過合作交流把個體的、片面的認識趨於完整。這一理念貫穿於整個教學設計當中。
3、充分考慮與尊重學生的個性發展，如在生字學習中，首先讓學生討論記憶生字的方法，接著鼓勵學生個性化的識字經驗的交流，然後讓學生當小老師領讀生字，最後用生字軟體檢測生字認讀的情況。學生學得靈活而又紮實，變枯燥的生字學習而樂趣無窮，學生不是「苦學」，而是「樂學」、「好學」，這樣也就達到了我們語文教學的目的。再如最後的「個性作業、自主選擇」中，讓學生自主選擇個性化的作業，孩子們課後也有事可做，而且也樂意去完成這有趣的作業，這也就起到了很好地鞏固教學的作用。
4、有拓展延伸，也有寬頻網鏈結，這一設計考慮到小學生的心理特點，能更加有效地加法學生了解現代科技的興趣，從而很好地突破本課的教學難點。
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。
教學重點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意。
教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現代科技發展的相關資料。
3、彩筆、圖畫紙。
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話引入激發興趣
1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了乙個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
3、讀了課文的題目，你們有什麼疑問嗎？
a.阿德的夢與我們的夢有什麼不一樣？b.他做了乙個什麼夢？
4、過渡：是啊，阿德到底做了乙個什麼樣的夢呢？他做的夢和我們小朋友的夢有什麼不一樣呢？現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創設意境積累生字
1、聽課文錄音。孩子們，快快豎起你們的耳朵，仔細聽、認真想：這個故事講了一件什麼事？（放課文錄音）
2、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。（這一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然後借助拼音默默地讀幾遍，並找出不同的詞語作上記號。）
3、交流反饋：
（1）小組交流識字經驗，發現識字方法。
（2）找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法一起記住。
注意區別「型」和「形」。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關係；系（jì），繫鞋帶。
（3）小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。（「婆、屏、型、嗚」等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區別「嗚」和「鳴」；「嘍」是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
（4）當小老師領讀生字（有拼音的——沒有拼音的——齊讀生字）
（5）用生字軟體檢測生字認讀情況。（出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀）
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視**傳真情。
**屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無汙染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未繫安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境
1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個自然段可以看出是一場「夢」？b、阿德夢見了什麼？並用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2、再讀課文（此次默讀速度要適當加快）。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。（請學生回答後，老師隨機板書。）
火星旅遊定居月球
新型飛船可視**
掌上電腦月球購物（太陽能汽車）
5、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完後看看邊上的插圖，說說你讀懂了什麼？還有什麼地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）
6、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說並讀相應段落——說說感興趣的理由是什麼？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
7、齊讀課文，以加深課文內容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學生在小組內交流——全體交流。
五、感悟實踐昇華情感
1、你們心中的夢都很美好。乙個人有美好的夢，乙個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請看——
2、課件出示**：神州五號公升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什麼？
3、老師也想說「中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！」（請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話）
4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大後去探索科學的奧秘吧！
六、個性作業自主選擇
1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個「白日夢」。
2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的「夢」。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。
4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創辦「我心中的未來世界」專欄。
《阿德的夢》教學設計
課題課時 阿德的夢 1課時班級編寫者 一 教材內容分析 這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以 夢 為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能 為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是 形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑...
《阿德的夢》教學設計
學習目標 1.會認 德 等12個生字。2.默讀課文，了解課文內容。3.激發學生探索未來的興趣。課前準備 1.有關宇宙知識的 資料。2.生字認讀卡片。趣味匯入 同學們，你們做過夢嗎？做過什麼樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹乙個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了乙個非常有趣的夢。你們想知道是...
人教版二下教學反思
教學反思 2 為了增強教學效果，激發學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創設情景，營造氛圍，使學生置身於大自然中。如，老師的配樂範讀，投影打出的畫面，錄影片中真實的茫茫草原，有感 彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學效率。...