設計理念：這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。
教學目標：
1、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
2、會認15個生字。
3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。
資訊資料:生字卡片、課文插圖、課前蒐集廣告詞。
課時安排:一課時
教學重點：
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學過程：
一、創設情境
1、談話匯入。你最喜歡什麼動物?為什麼喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)
老師課件出示可愛的小動物**，調動學生發言的積極性。
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那麼他們之間會發生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)學生齊讀課題。
【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易於激發學生學文的興趣，拉近學生和文字之間的距離。】
二、檢查預習
1、學生**車讀本課的生字詞。教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
卡羅爾舒適多餘軟墊伯洛絨線團
抽屜糊塗廚房蹭著免費喵喵叫
2、小組合作檢查生字詞，掃除一切障礙。
3、學生交流如何記住這些生字？你有什麼好的方法？
a.形近字比較認識：熱—墊、兔—免、活—適
b.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭屍+世=屜；
蘿—羅、櫥—廚；
c.用動作演示記「蹭」字。
三、學生默讀，與文字對話。
1、學生默讀課文，說說課文寫了一件什麼事？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
【本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。】
2、根據課文內容填空：
卡羅爾就登了一則廣告：我們非常需要乙隻小貓。我們會給它安排乙個舒適的家，會很好地照顧它。請問結果爸爸只好又登了另外一則廣告：免費贈送小貓。請趕快來挑選。因此最後
3、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。】
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什麼認為這部分有趣?
2、組內互相交流自己的閱讀收穫，然後全班進行交流。
導語：為什麼那麼多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節吧。
(1)出示第10小節。
(2)指名讀，讀準「不得了」。
(3)自由默讀，想：你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?
(4)交流。
※小貓彈鋼琴。
(1)、充分肯定學生的自由發言
(2)、出示小貓彈鋼琴圖。
(3)、看圖師生同悟：看!乙隻小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了「黑白相間」的琴鍵上，鋼琴發出了——(冬的一聲)。
小貓覺得很有意思，就在鋼琴上——(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)
(4)、有感情齊讀第一句。
※小貓鑽櫃。
(1)小貓鑽進抽屜、櫥櫃裡會做那些有趣的事呢?
(2)隨機出示小貓鑽進抽屜、櫥櫃的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。
※小貓嚇人。
小貓躲在門後，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的鈕扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……
3、小結：多麼頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
4、自由讀——指名讀——齊讀第10小節。((讀出你的樂趣、小貓的有趣)
5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什麼覺得有趣。
(1)小組交流。你說我聽，我說你補充。
(2)全班交流。
※不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裡都有乙隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地乙個個跳出來，朝屋裡跑。(第7小節)
(1)、為什麼覺得有趣。
(2)、交流：……根據生的回答師「引」或「點撥」。
(3)、師點：小貓把叔叔的口袋當成什麼了?
生：(預設)溫暖的小床、在叔叔的口袋裡做免費旅行……
(4)、師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲乙個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋裡跑，它們會做些什麼呢?
(5)、多麼滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好「撲撲地、乙個個、一……就……」
※爸爸從自己的每只拖鞋裡都捉出乙隻小貓來。
(1)、學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。
(2)、點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖鞋當成什麼了?
當爸爸把腳伸進拖鞋裡，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑地把小貓從拖鞋裡捉出來。
(3)、齊讀。
6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那麼有趣，那麼頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。
五、再次默讀，感受心情變化。
1、自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告後，卡羅爾的小貓乙隻只的被人領走了，她的心情是怎樣的呢?默讀課文想一想。
2、她的小貓真的全都送人了嗎?(還剩乙隻)你從哪知道的?默讀最後三自然段，想一想：你彷彿看見了什麼畫面?卡羅爾的心情怎樣?
六、啟發思考，默讀全文，感悟文意。
1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什麼感受?
2、教師小結：是啊!如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!
3帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛與友善。
七、 作業
建議用所學的默讀方法讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
八、板書設計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓— —只也沒有了——跑出來
高興傷心流淚高興
人教版二下語文教學設計 8卡羅爾和她的小貓 2
卡羅爾和她的小貓 課前透視 這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享...
人教二下《卡羅爾和她的小貓》閱讀與課後反思
語文課程標準 強調 閱讀是一種個性化行為，閱讀教學應是學生 教師和文字之間的對話過程。由此，我在 卡羅爾和她的小貓 一文的教學中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。卡羅爾和她的小貓 是義務教育課程標準實驗教科書語文 人教版 二年級下冊第二單元中的一篇課文 文章是乙個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折...
8卡羅爾和她的小貓教學設計
小學語文二年級下冊 教學設計及教學反思 溫宿縣託乎拉鄉漢語言小學 張紅梅8 卡羅爾和她的小貓 一 教學目標 1 知識 會認15個生字。2 能力 學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3 情感 感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。二 教學重 難點 重點 會認15...