3.做最好的自己
本課活動目標
1.情感與態度
通過活動使學生能夠發現自己的優點和長處,從而接納、肯定、喜歡自己,進而培養積極向上的情感與態度。
2.行為與習慣
引導學生欣賞自己的優點和長處,激勵自己不斷進步,樹立自信心。
3.知識與技能
讓學生學會自我評價和客觀對待他人評價的方式和方法。指導學生學會處理家庭矛盾的一些做法與技巧
4.過程與方法
通過故事欣賞、交流會、七色花塗色等活動,引導學生認識並展示自己的優點和長處,努力使自己變得更好
第一課時
活動準備
學生準備
1.在老師、同學或家人的幫助下,了解自己的優點和長處。
2.收集相關資料和實物,為展示自己的優點和長處作準備(有條件的同學可以提前錄好展示自己優點、特長的**)。
教師準備
1.製作動畫故事《做自己真好》。
2.製作樂樂猴形象頭飾。
3.教室布置:課前在黑板上寫好交流主題「夸夸我自己」,注意**並茂,富有童趣,營造「交流會」的氛圍。
活動過程
(一)聽故事:做自己真好
1.教師模擬樂樂猴出場(教師頭戴樂樂猴頭飾):
親愛的小朋友,我是樂樂猴,我很喜歡我自己。你們喜歡自己嗎?
2.聽故事
讓我們一起走進「故事屋」,聽故事《做自己真好》。(教師**動畫故事《做自己真好》)
3.全班交流:
故事中的小鹿為什麼開始不喜歡自己,後來又喜歡自己了呢?(教師逐圖出示重要的事情節,組織分析、交流)
4.教師小結:
大象、小鳥、袋鼠利都有自己的優點和長處,我們每個小朋友也都有自己的優點和長處。
（設計意圖:針對二年級學生的特點,設計生動活潑的動畫故事,引導學生從故事中的小鹿聯絡到生活中的自已,從而水到渠成地引出每個人著有優點和缺點的話題,為接下來的學習作鋪墊。）
(二)交流會:我有優點和長處
1.教師繼續扮演樂樂猴:
小明友,我們每個人都有自己的優點和長處,你發現了嗎?
2.小組交流:
每個小朋友向小組裡的夥伴介紹自己的優點和長處,其他小朋友可以補充和提示
（設計意圖:「交流會」中的小組交流,給每個孩子提供了展示、交流的平台,培養了他們的自信和合作的能力。）
(三)展示台:夸夸我自己
1.過渡:每個小朋友都找到了自己的優點和長處,有的性格開朗,有的會跳繩,有的踢毽子很棒,有的會拼模型,還有的會講動聽的故事…讓我們一起勇敢地走上「展示台」,夸夸我們自己吧。
(教室裡可提前布置好「展示台」,黑板上號上「夸夸我自己」或用課件「我能行,我真棒」作背景,營造「交流的氛圍)
2小組推薦
教師出示推薦要求並逐條解釋
(1)根據剛才小組交流的情況,推薦兩名同學代表小組上台交流。
(2)推選的同學中要有不同型別的優點和長處,如體育類、文藝類、學習類等。
（3）交流後可以進行現場展
3.全班展示:
每組都推薦好了嗎?那我們的「夸夸我自己」展示活動正式開始，請第一位小朋友上台。(這一活動環節教師要適時調控,可以把型別相同的展示組織在一起,以避免雷同;可以靈活地組織現場表演,也可以用事先準備的**代替不適合現場展示的內容)
(四)頒獎會:做自己真好
在小組裡進行評獎,可以根據本堂課的實際情況多設一些獎頂,如「積極發言獎」「認真傾聽獎」「聲音響亮獎」「勇敢展示獎」等等。也可以根據學生具體的優點和長處設立獎項,如「踢鍵子獎"「故事大王獎」「學習優秀獎」「助人為樂獎」等等。
（設計意圖:此活動中,教師根據班級實際情況設計獎項,目的不是比高低,而是讓學生在評選中進一步認識自己的優點和長處,激發他們「做自己真好」的情感體驗。）
活動總結
學生談感受
每個小朋友都找到了自己的憂點和長處,也都獲得了獎項,你有什麼感受呢？
教師總結
只有發現、認識自己的優點和長處,才能為自己的成長感到高興,為自己感到驕傲。
第二課時
活動準備
學生準備
1.課前問問爸爸媽媽、爺爺奶奶,他們眼中的自己是怎樣的,並選擇合適的方法記錄下他們對自己的評價。
2.水彩筆。
教師準備
1.收集班級中幾名學生的爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們的評價,並製作好採訪錄音或**。
2,製作一些七色花的花瓣,作為本課活動的獎品。
3.準備好「加油站」「誦讀角」活動所需要的相關**。
活動過程
（一）走進「加油
1.談話匯入
小朋友，我們了解了自己的優點和長處,也欣賞了同學們優點和特長的展示。這節課我們繼續為自己加油吧！
2.尋找七色花
（1）出示七色花的花瓣之一「愛勞動」
層層提問引導
平時,我們班的哪些小朋友最愛勞動?你能介紹一下他是怎麼做的嗎？
你自己在這方面做得怎樣?同桌交流。
如果你覺得自己在「愛勞動」方面表現不錯或者有進步,就在花瓣上塗上顏色吧！
(2)出示七色花的其餘花瓣:「有禮貌」「誠實」「做事有目標」。
用同樣的方法引導學生評價自己的表現並指導他們完成塗色。
(3)出示七色花的空白花瓣:怎樣讓七色花更美麗?
提問:小朋友,我們還有哪些方面做得也很不錯呢?請在空白的花瓣上填一填
學生交流補充填好的花瓣。
為花瓣塗色,完成全塗色
學生上台展示自己的七色花。
【設計意圖:對二年級小朋友來說,「做得好」沒有絕對的標準,為此,在尋找七色花活動中,設計了層層提問進行引導,重點指導學生對「愛勞動」的理解,把「做事有目標」這一條放最後,幫助學生在由易到難的過渡中逐步理解、認識、辨別。】
（二)家人眼中的「我
1.語言過渡:
小朋友,看著美麗的七色花,我們了解了自己在各方面的表現。那麼在爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼中你」又是怎樣的呢?讓我們一起著一看、聽一聽吧。
（1）****(爸爸媽媽的評價)如「課後獨立完成作業」「喜歡看書」「做事比較慢」等等。
(2)**錄音(爺爺奶奶的評價):如「尊敬長輩」「做力所能及的家務」「愛哭鼻子」等等。
2.同桌交流課前完成的家人對自己的評價調查。
3.全班交流。
【設計意圖:**和錄音記錄了家人對自已孩子的評價,是文字記載方法的有效補充。教師鼓勵學生不斷嘗試,根據自已的實際情況選擇相應的、合適的記錄方法。】
(三)「體驗館」中練身手
1.請你幫幫忙。
課件出示四幅**,教師進行場景描述
(除了教材中呈現的兩幅圖,教師再補充蒐集到的另外兩幅圖)
爸爸媽媽在爭吵」「奶奶很孤獨」「爸爸媽媽偏愛弟弟」「爺爺誤會了
每組挑選一幅圖進行討論:面對這些情況,你會怎麼做?
2.請你演一演。
根據角色需要,每組推薦一到幾名同學上台表演。
【設計意圖:教學中,除了利用教材上提供的兩幅**,又補充了生活中的兩幅**,豐富了家庭生活場景,讓學生在生活情境的再現中表演思考,很好地體現了「課程資源**於兒童的生活,又指導了兒童未來的生活」的理念。】
活動總結
學生談感受
小朋友,參加了今天的活動,你有什麼收穫要和大家分享呢?
教師總結
讓我們一起走進、「誦讀角」(教師領讀或**錄音,學生配樂朗讀)
我愛唱歌我愛笑,我愛運動我愛跳,我愛讀書和讀報,我愛交往有禮貌。
我是我自己,我能做得更加好
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