《阿德的夢》教學反思

《阿德的夢》是二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以***的形式結合文字。借助課文中的**，學生完全有能力自學課文。

教學中，我抓住「奇」一字，引導學生自讀課文，感悟阿德夢境的神奇，引發學生對未來世界的無限遐想。

我以「說夢」匯入本課：「同學們，你曾經做過夢嗎？你夢見過什麼？

說給大家聽一聽。」由於低段的學生表現慾強，因此，學生踴躍舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，我引入到本課的教學：

「今天我們要認識一位朋友。他也做了乙個夢，但他的可不是一般的夢，他夢見了什麼？想知道嗎？

」從而激起了學生學習的慾望。

順利的引入正題之後，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準生字詞，然後由小組長領著組員在組內自學生字詞，再交流識字方法。第二遍讀：

你從課文中的**知道這是一場夢？阿德夢見了什麼？你覺得這是乙個怎樣的夢？

明確了問題之後，學生就有目的性的開始了默讀。由於低段的學生學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向。這一環節是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。

學生通過自讀，紛紛發表自己的見解：這是乙個神奇的夢、這是乙個奇怪的夢、這是乙個奇妙的夢……於是，我就抓住乙個「奇」引導學生研讀課文，讓學生再次在默讀中體會，從**感受夢境的奇。在這一環節中，我通過指名讀、分角色朗讀、示範讀、比賽讀等多種形式，讓學生在不斷的朗讀中感悟夢境的神奇。

阿德的夢有可能變成現實嗎？結束新課後，我從一些**資料中，我向學生介紹了一些高新的科技。阿德夢中的一些高科技產品現在都實現了，但還不能普及。

相信科技不斷發達，阿德的夢總有一天會成真的。最後我設計了「我心中的未來世界」，讓學生自由的說一說「你心中的未來世界是什麼樣的」。由於時間不足，這一環節沒有達到我的預設。

反思這課的教學，我只是把重點放在體會夢境的神奇，而對啟發學生對未來科技發展的想象卻沒有很好地落實，這是乙個遺憾。

阿德的夢是人教版小學語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以的形式結合文字。借助課文中的學生完全有能力自學課文。因此，在教學上我採取了學生學教師導，學為主導為輔的方式。教學上，我以說夢匯入本課小朋友們，誰願意把你曾經做過的有趣的夢說給大家聽一聽？由於低段的學生表現...

作者谷雙這是小學二年級下冊的一篇閱讀課文乘坐飛船可以到火星上旅遊了月球上可以定居了打不只是通話。而且能看見通話的人了地球上購物可以不出家門，在地球上可以預訂月球上的物品了哦，原來這是阿德的夢！這個夢多麼有趣啊！我先帶者孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快...

課題課時阿德的夢 1課時班級編寫者一教材內容分析這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑...