多位數乘一位數的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎麼進製和豎式的書寫格式問題。這部分內容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內乘法，整
十、整百的數乘一位數的口算、乘加兩步混合運算和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。
這節課的例題教學兩、三位數乘一位數、個位與十位的積都要進製、十位積加進上來的數又要進製，也就是連續兩次進製的題目。在進製乘法中，進製疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數，又要做兩位數加一位數的進製加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學生說說計算過程，（先算個位……再算十位……，教學例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來，讓學生了解到筆算乘法其實可以拆分成乙個表內乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。
從學生的當堂作業上來看，效果還是比較好的，學生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習中還準備了挑戰題，但因為是家常課，所以處理為機動，待學生完成課堂作業後，讓學有餘力的學生進行拓展。
《多位數乘一位數的筆算乘法》教學反思
多位數乘一位數的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎麼進製和豎式的書寫格式問題。這部分內容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內乘法，整
十、整百的數乘一位數的口算、乘加兩步混合運算和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。
這節課的例題教學兩、三位數乘一位數、個位與十位的積都要進製、十位積加進上來的數又要進製，也就是連續兩次進製的題目。在進製乘法中，進製疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數，又要做兩位數加一位數的進製加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學生說說計算過程，（先算個位……再算十位……，教學例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來，讓學生了解到筆算乘法其實可以拆分成乙個表內乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。
從學生的當堂作業上來看，效果還是比較好的，學生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習中還準備了挑戰題，但因為是家常課，所以處理為機動，待學生完成課堂作業後，讓學有餘力的學生進行拓展。
筆算多位數乘一位數
筆算多位數乘一位數 不進製 基於課程標準的教學設計 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書 三年級上冊教科書第60頁。設定學習目標的依據 課程標準 2011年版 對本課的要求是 能熟練計算筆算乘法。基於標準的思考 為了進一步找準定位，我首先認真研讀 課標 課程標準 2011年版 對本課的要求是 ...
《多位數乘一位數的筆算乘法》教學反思
該內容是義務教育課程標準實驗教科書數學 人教版 三年級上冊的內容。本課主要是解決筆算過程中從那一位乘起 怎麼進製和豎式書寫格式問題。這一內容的處理我主要是讓學生在教師的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎上教師又引導學生對多種方法進行評價，然後選擇合理的方法解決...
《多位數乘一位數的筆算乘法》教學預案
寧遠縣實驗小學宋盛軍 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁例1。教學目標 1.創設富有數學味的教學情境，引導學生親歷 多位數乘一位數 不進製 筆算策略的探索過程。2.通過基於體驗的演算法提煉，幫助學生清晰理解乘法豎式的各步含義，逐步建立乘法豎式的計算模型，並能正確筆算...