英濟學校方榮宗
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁例1及相應的「做一做」，練習十六第1、2、3、4題。
教學目標：
1.創設情境，引導學生親歷「
多位數乘一位數(不進製)的筆算乘法教學設計
英濟學校方榮宗
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁例1及相應的「做一做」，練習十六第1、2、3、4題。
教學目標：
1.創設情境，引導學生親歷「多位數乘一位數（不進製）」筆算策略的探索過程。
2.通過演算法提煉，幫助學生清晰理解乘法豎式的各步含義，逐步建立乘法豎式的計算方法，並能正確筆算「多位數乘一位數（不進製）」。
3.憑藉貼近生活的學習材料，使學生感受計算活動的現實意義，讓學生品味數學學習的成功體驗。
教學重點：理解和掌握兩位數、三位數的筆算乘法的算理和演算法。
教學難點：引導學生充分經歷筆算策略的形成過程。
教學準備：情境**，情境圖課件
一、複習舊知識，建立聯絡。
1、口算：
2×3= 20×3= 10×3= 30×5=
2、口答：
15裡面有（ ）個十和（ ）個一。
5裡面有（ ）個一。
350裡面有（ ）個百和（ ）個十。
（設計意圖：複習舊知識為新課做鋪墊。）
二、**新知
1、看**（內容是國慶期間文昌遭遇洪水災害的情境。）
（設計意圖：這是發生在我們身邊的事情，把學生帶入到情境中來。）
2、在生動的情境中提出問題。
（1）出示情境圖。有三隻衝鋒艇，每只坐12人，
（2）根據圖中所提供的資訊，你能提出乙個數學問題嗎？引導說出一共能坐多少人？
（設計意圖：通過問題情境的創設，引導學生積極探索解決問題的方法，培養學生用數學解決問題的習慣。）
3、口答列式：解決這個問題，可以怎麼列式？（板書：12×3= （人））
4、獨立嘗試：12×3該如何計算呢？請試著算一算。為便於交流，請盡量寫出計算過程。（有困難的與同桌討論。）
5、交流策略：你是怎麼計算12×3 的，能與大家共同分享嗎？（以下為預設演算法）
（1）12+12+12=36（結合情境圖點明算理）
（2）10×3=30 2×3=6 30+6=36（結合數的組成點明算理）
（3）用豎式計算
（設計意圖：鼓勵學生用各種方法解決問題體現了演算法多樣化的理念，並使學生在主動參與知識的形成過程體驗成功的快樂。）
6、談話引入課題，板書課題：筆算乘法。
7、教學豎式
（1）師講解列乘法豎式。
（2）比較兩個豎式。
（3）請學生說說計算過程，講清乘的順序、積的寫法。
（設計意圖：在學生充分展示演算法的基礎上，再現乘法豎式理清乘的順序，豎式的格式。使學生進一步加深對筆算方法的理解。）
三、鞏固練習
1、完成課本74頁「做一做」第1，2小題。
3 2 3
× 2 × 2
請學生說說計算過程，講清乘的順序、積的寫法。
2、完成課本74頁「做一做」第3小題。
1 2 3
× 2（1）創設情境匯入。
（2）讓學生用豎式計算並請學生說說計算過程，講清乘的順序、積的寫法
3、比較「做一做」3道題。（做後進行比較，總結出三位數乘一位數與兩位數乘一位數的演算法是一致的，方法同樣可以用到四位數乘一位數、五位數乘一位數等。然後總結出筆算乘法的方法：
1、相同數字要對齊，2、從個位乘起，3、乘到哪一位上積就寫在那一位上。）
4、做練習十六第2題下面的3道題。請學生說說計算過程，講清乘的順序、積的寫法。
5、練習十六第2題下面的3道題。請學生說說計算過程，講清乘的順序、積的寫法。
6、做練習十六第4題。
（1）創設情境匯入。
（2）讓學生用豎式計算。
（3）提問2是哪來的。
（設計意圖：創設情境，激發學生興趣，使他們積極思考，主動參與，活躍課堂氣氛，輕輕輕鬆做數學。）
7、判斷題。讓學生判斷是對還是錯，並說錯在哪並改正。（設計意圖：通過判斷，加深學生對用豎式乘法的認識。）
8、做拼圖題。
由學生獨立完成，再集體反饋訂正。（培養學生的合作意識，進行思想教育。和前面文昌重建家圓相呼應。構成乙個完整現實情境。
四、課堂小結
1、回顧主題：今天我們學習了什麼知識？引導學生說出筆算乘法的方法。
五、課堂作業
練習十六第4題。
板書設計
筆算乘法
12×3=36（人）
12 12…………因數
× 3 × 3…………因數
6………2×3
30……10×3 36…………積
36 答：一共能坐36人。
1多位數乘一位數(不進製)的筆算乘法教學設計
英濟學校方榮宗
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁例1及相應的「做一做」，練習十六第1、2、3、4題。
教學目標：
1.創設情境，引導學生親歷「
多位數乘一位數不進製的筆算乘法
教學目標 1.使學生經歷 提出問題 估算 口算 筆算 的計算過程，在多樣化的演算法中能自主最優化。2.使學生在嘗試寫豎式 小組討論交流計算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。3.培養學生問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯絡生活數學的思想。一 創設情境，提出問題。課件出示情境圖。1 同學們為了...
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法教學反思
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法教學反思 多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 是義務教育課程標準實驗教科書數學 人教版 三年級上冊的內容。本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起 怎麼進製和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視 人的發展 即讓每個學生在原有基礎上，通過教育活動，獲得最大限度的發展 包括態...
《多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法》教學設計
教學目標 1 使學生在自主 交流討論演算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和計算法則。2 使學生經歷多位數乘一位數 不進製 的計算過程，理解豎式每一步計算的含義。3 在主動參與學習活動的過程中，體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法 解決問題的興趣。教學重 難點 探索並掌握多位數乘一位數的筆算方法及...