教學目標：
1、使學生在自主**、交流討論演算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和計算法則。
2、使學生經歷多位數乘一位數（不進製）的計算過程，理解豎式每一步計算的含義。
3、在主動參與學習活動的過程中，體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決問題的興趣。
教學重、難點：
探索並掌握多位數乘一位數的筆算方法及乘法豎式的書寫格式，並能正確計算。
教學方法
談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法
教學具準備：ppt課件、練習本等。
教學過程：
一、 口算複習，提高興趣。
出示整十、整百、整千乘一位數的口算，讓學生回顧新知，提高學生興趣。
二、情景引入，提出問題
1、學校美術興趣小組要開展活動了，老師為同學們準備了一些彩色筆，請看大螢幕，你能從圖中發現哪些數學資訊？（根據學生回答課件出示：彩色筆每盒12枝，有3盒，）
2、根據這些數學資訊，你能提出什麼數學問題？（課件出示:一共有幾枝？）
三、解決問題，**新知
1、自主**
（1）請大家想一想，要計算一共有幾枝可以怎樣列式？ 12×3=
（2）12×3等於多少呢？請你自己找方法算一算，把你算的過程寫出來，算好後可以和同桌先交流,說說你是怎麼算的。（生獨立計算，同桌交流）
2、交流討論
（1）全班交流計算方法：你是用什麼方法計算的？
（2）用豎式是怎麼計算的？請你跟大家說一說。
（3）匯出課題：筆算乘法。（板書課題）
3、學習演算法
（1）學習豎式的書寫格式。
（2）學習計算方法，理解算理。
（3）與口算方法比較聯絡。
（4）說說得數中的6表示什麼？3表示什麼？
（5）之前我們把相乘的兩個數稱為因數，乘得的結果稱為積，那麼在豎式裡你還能找到他們嗎？（相應板書：因數，積。）
4、鞏固新知
完成書本上的「做一做」，說說這些習題有什麼聯絡？
三、應用拓展，鞏固提公升
（一）闖關奪獎
（二）強化練習
四、習慣培養，全課總結
五、完成課堂作業部分習題。
六、板書設計
筆算乘法
12×3=36（人）
1 2 12…………因數
× 3 × 3…………因數
6………2×3
3 0……10×3 3 6…………積
3 6答：一共有36支水彩筆。
教學反思：
在這節課中，孩子們接受了乙個全新的教學任務：列豎式計算。主要讓學生掌握它與加、減法的筆算雖有相同之處：
在書寫格式上都要求相同數字對齊，在計算順序上都是從個位算起，但它們又有很大差異，在計算過程中，加減法筆算是相同數字上的數相加減，而多位數乘一位數不是相同數字上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另乙個因數的每一位。因此，我在本節課重點帶領學生解決了以下問題：
1、豎式的正確書寫格式；
2、豎式中每一步計算的含義；
3、掌握多位數乘一位數的一般計算法則。
但是，結合三年級學生的年齡特點和學生的個別差異性，同學們的理解和接受新知識的能力不同，所以有的同學對本課知識掌握的不夠好，還需要繼續加強訓練。
《多位數乘一位數（不進製）的筆算乘法》
教學設計及反思
授課教師鄭新榮
2023年10月27日
多位數乘一位數不進製的筆算乘法
教學目標 1.使學生經歷 提出問題 估算 口算 筆算 的計算過程，在多樣化的演算法中能自主最優化。2.使學生在嘗試寫豎式 小組討論交流計算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。3.培養學生問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯絡生活數學的思想。一 創設情境，提出問題。課件出示情境圖。1 同學們為了...
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法教學反思
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法教學反思 多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 是義務教育課程標準實驗教科書數學 人教版 三年級上冊的內容。本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起 怎麼進製和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視 人的發展 即讓每個學生在原有基礎上，通過教育活動，獲得最大限度的發展 包括態...
多位數乘一位數不進製的筆算乘法教學設計
英濟學校方榮宗 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁例1及相應的 做一做 練習十六第1 2 3 4題。教學目標 1.創設情境，引導學生親歷 多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法教學設計 英濟學校方榮宗 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級上冊p74頁...