作者：呂國琦
**：《速讀·下旬》2023年第02期
摘要：在高三階段，學生的任務就是複習鞏固前兩年所學的數學知識，準備參加高考，但是學生在進行複習的時候，依然會存在一些問題，反思性教學的出現能有效的解決這一問題。本文將先介紹反思性教學的概念，再闡明反思性教學的意義，最後闡明反思性教學在數學教學中的實踐策略。
關鍵詞：反思性教學；高三數學；實踐研究
反思性教學是新時期的一種數學教學方式，這種教學方式的出現能有效改善整個高三的教學模式，讓學生能真正將數學知識融會貫通，了解數學知識的規律和內在的邏輯聯絡，形成良好的數學思維方式，並且將這個思維方式用在其他課程的學習上，使學生的數學綜合能力獲得提公升，在此基礎上也能提高整課堂複習的效率，有利於學生的全面發展。
一、反思性教學的概念
所謂反思性教學，就是教師在了解學生的學習情況之後，對教學方式和目標進行調整的教學過程。而要實現反思性教學的目的，首先，教師要實時跟進學生的學習情況，分析每個學生的特點和當前學習存在的問題，找到合適的方案進行教學優化，提高學生的數學學習效率；其次，在發現問題之後，教師不要直接告訴學生如何解決問題，而是要讓學生通過自身的學習情況進行反思，主動分析問題，從而找到解決問題的方法，再用相同的方式解決更多的問題，提高學生的數學學習能力；最後，教師更需要具備反思性教學的觀念，並且將這個觀念貫穿於整個數學教學的始終，引導學生樹立乙個反思學習的觀念，在學生掌握這個數學方法之後，可以讓學生獲得更多的成就感，也為其他學科的學習打下良好的基礎。
二、反思性教學的意義
在新課改的要求下，很多教師都會將反思性教學引入高三數學教學，而這個教學方式最顯著的特點就是能對數學知識進行**，而這個**的過程能很有效的發現當前存在的問題，並且在教師的分析引導之下也能很快的解決問題，不僅能讓學生在有限的時間內獲得更多的數學知識，還能使教師的教學能力獲得提高，不斷提高整個數學課堂的教學效率，培養學生的數學思維能力，讓學生能在整個反思性教學中獲得良好的發展。
反思性教學在高三數學教學中的實踐研究
作者 陳海蓉 新教育時代 教師版 2018年第29期 摘要 隨著社會經濟發展和教育理念的更新，教師更加需要從學生實際需求的角度入手來進行教學。立足於此基礎之上的教學，不僅符合現代化以學生作為課堂中心的教育理念，同時也能夠與學生認知和思維發展特徵相一致。對於高中階段的學生而言，數學是非常重要的學科，教...
反思性教學 在中學數學教學中的應用
反思性教學 在中學數學教學中的應用 福建石獅市石光中學林建森 自20世紀80年代以來,反思性教學 己引起了西方越來越多國家的關注，並很快影響到了西方世界以外的各國教育.可以說 反思性教學 和 反思型教師教育 現已是國際教師教育改革的乙個重要方向.我國 基礎教育課程改革綱要 試行 也強調建立促進教師不...
高三數學教學的反思
4 現在有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。對於以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法 1 關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能...