多位數乘一位數（不進製）的筆算乘法
化處鎮中心學校劉芳
教學反思:
《多位數乘一位數（不進製）的筆算乘法》是義務教育課程標準實驗教科書數學（新人教版）三年級上冊第六單元第二課時的內容。本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎麼進製和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視「人的發展」，即讓每個學生在原有基礎上，通過教育活動，獲得最大限度的發展（包括態度、能力、知識）。
本節課學生在教師的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎上教師又引導學生對多種方法進行評價，然後選擇合理的方法解決問題。計算12×4時，我先讓學生運用自己喜歡的方法來計算，有些學生運用分解組合的口算方法2×4=8 10×4=40 40+8=48，有些學生用的是連加12+12+12+12=48（元），還有是用筆算的方法。
讓學生一一來介紹各種方法，最後引出筆算的方法，過程自然、流暢。同時在理解算理時讓學生比較三種方法你有什麼發現，得出方法其實是一樣的，讓學生更深理解算理，同時感受到知識之間的內在聯絡，萬變不離其中。
存在的問題：
在計算中有個別學生在用一位數分別去乘多位數的每一位時，當乘完了個位再去乘十位時卻是用的多位數的個位去乘多位數的十位。課前對學情了解不夠充分。
在教學中，沒有更好地把握學生的特點來進行分析，學生課堂練習的時間不夠。
多位數乘一位數
多位數乘一位數 不進製 乘法教學設計一 教學內容 教科書第74頁例1，練習十六第1 4題。教學目標 1 使學生經歷多位數乘一位數 不進製 的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2 養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。3 培養學生初步的...
多位數乘一位數》教學反思
多位數乘一位數 不進製 教學反思 本節課以學生的發展為本，著眼於學生的可持續發展。教學中，我力圖使計算教學從傳授知識轉向引起學生學習動機的學生實踐模式。從讓學生在學習情境中自主提供新知識的探索材料到讓學生嘗試解答新知識 自己交流歸納算理 總結計算方法，較好地體現了學生的主體地位。本節課在教學目標的制...
筆算多位數乘一位數
筆算多位數乘一位數 不進製 基於課程標準的教學設計 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書 三年級上冊教科書第60頁。設定學習目標的依據 課程標準 2011年版 對本課的要求是 能熟練計算筆算乘法。基於標準的思考 為了進一步找準定位，我首先認真研讀 課標 課程標準 2011年版 對本課的要求是 ...