張元第教學首先應遵循「以人為本」、「以學生為本」的基本科學理念；在本節教學中我突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣保護環境、保護自己的健康，養成良好的生活習慣；本節教學要強調對學生非智力因素（情感、態度、價值觀等）及良好行為習慣的培養。新課標積極倡導自主、合作、**的學習方式，強調學生的**性學習，培養學生的創造能力。設計本節在教學時應充分給予學生表現的空間，活動的空間，思維的空間，鼓勵學生質疑，達到調動學生積極主動參與的目的。
在設計本節教學時應注重生物教學的直觀性原則, 充分利用板書簡圖、模型、多**教學手段，動與靜相結合，巨集觀與微觀相結合，形象生動，突出重點，易化難點。
「呼吸道對空氣的處理」一節是初中生物七年下冊（人民教育出版社）第四單元《生物圈中的人》中繼第二章「人體的營養」（消化系統）之後第三章《人體的呼吸》（呼吸系統）的第一節內容。本節中心問題有三個：1、 呼吸系統由哪些器官組成？
2、 呼吸道有哪些作用？這些作用是如何實現的？3、空氣質素的好壞與人體健康有什麼關係？
本節內容是學生**本章內容的基礎，特別是呼吸系統的組成，這部分內容是貫穿本章的主體。本節內容放在人體的營養（消化系統）一章之後講述，呼吸是人生存的另乙個基本生理活動（呼吸系統）。學生本身知道只要人活著就必須進行呼吸作用，鼻子是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的氣體有什麼作用，了解的比較少。
通過學習本節內容，學生可以明確呼吸系統的組成，呼吸道對吸入的氣體所起的作用有了一定的認識，同時從科學的角度認識空氣質素的好壞與人體健康的關係。同時本節內容為進一步學習《發生在肺內的氣體交換》一節打基礎，做好知識鋪墊的。所以是本章的重點內容。
還有，呼吸道的作用這部分內容，教材安排的資料分析和討論題，能充分調動學生的思維進行**，學生可以自主活動意識到生活中的衛生保健，是學生自主**的好素材，安排合理，能達到《課標》的標準要求。
再有，人體是統一整體，由八大系統構成。初中生物七年級上冊概述了人體的結構層次，下冊則開始逐一講解每一系統的具體結構和功能。強調每講乙個知識點都要使前後知識銜接連貫系統，形成完整統一的知識鏈。
七年級的學生這個階段的學生活潑好動，有較強的好奇心，喜歡表現自己，如果引導得當，將會轉化為對知識的不倦追求和不甘落後的競爭精神。這個階段的學生心理上的發育還不成熟，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，很大程度上仍需依賴具體形象的經驗材料來理解抽象的知識，課堂教學中要多用通俗易懂的語言描述，多引用資料、**，多聯絡貼近生活的事例，盡力通過學生的切身感受和體驗發展他們的思維能力，極力推行「做中學」，學會分析資料，學會自主學習。
學生對呼吸系統的知識已有初步的了解，知道人的生命與呼吸息息相關，且在作劇烈運動時，呼吸會更加急促；大體知道呼吸系統的組成。但學生對呼吸系統的具體知識了解不夠，對呼吸與生命活動的本質聯絡認識不清，各呼吸器官的實際結構與功能了解不深。而且在他們的日常生活中，有很多不好的習慣，如挖鼻孔、吃飯時說話等，這些都直接危害到了他們的健康，通過本節的學習就是讓學生認識到呼吸系統的作用以及養成愛護呼吸系統的好習慣。
通過上學期新課程標準與本課題研究的實驗，學生對自主學習、**學習和合作學習等學習方式已有一定的基礎，具備了良好的學習氛圍。
生物教學提倡生命化的教學理念，我的理解就是在課堂上充分發揮學生的積極主動性，讓學生主動的參與課堂教學，改變以往的要我學為我要學的教學理念以及教師習慣於「按部就班」、就課論課的講課模式。我認為教師要引導學生構建知識鏈，把一些系統性很強的知識前後有機的聯絡形成完整的有機整體，構建知識鏈。如講本章《人體呼吸》前，讓學生回憶七年級上冊學到的人體的結構層次，人體由八大系統構成，明確的告訴學生這八大系統在七年級下冊、八年級上冊具體講解每一系統的結構和功能。
七年級下冊講七大系統：第一章生殖系統，第二章消化系統，第三章《人體的呼吸》，為呼吸系統等明確內在的聯絡，強調八大系統是密不可分的統一整體。這可以作為橫向聯絡，也可以進行縱向延伸，如講第三章第一節「呼吸道對空氣的處理」與第二節「發生在肺內的氣體交換」找到它們的內在聯絡：
第一節44頁「氣管和支氣管（部分）」加延伸到第二節50頁，即可行成完整的「氣管和支氣管樹」，使第一節知識很自然的過渡到第二節的內容，使第二節知識有機的結合成完美統一整體。
呼吸道對空氣的處理
南山雙語學校中學部電子備課本2013 2014學年度第一學期 授課人執教班級教學課時 王曉英7.1 7.2 7.3 7.4第1課時 原設計者課題教學課型 王曉英學科呼吸道對空氣的處理 生物新授備課時間10月8日 本節課是初中生物新教材第四單元 生物圈中的人 中的第三章 人體的呼吸 的第一節內容。本節...
呼吸道對空氣的處理導學案
課題 呼吸道對空氣的處理 學習目標 1 教學目標 1 描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。2 分析肺泡的結構特點 3 運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力。4 認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，並關注空氣質素與人體健康的關係。2 教學重點 呼吸...
第一節呼吸道對空氣的處理教學設計
教學目標 1.知識目標 描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。2.能力目標 運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力 3 情感態度與價觀值 認同呼吸道對空氣處理能力是有限的，認識到應自覺地維護環境中空氣的清新 清潔並關注空氣質素與人體健康關係，提高環保意識...