課題：呼吸道對空氣的處理
學習目標：
1、 教學目標
（1）、描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。
（2）、分析肺泡的結構特點
（3）、運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力。
（4）、認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，並關注空氣質素與人體健康的關係。
2、教學重點
呼吸道的作用。
3、 教學難點
「資料分析」活動的組織和完成。
自學質疑
一、預習提綱：
1. 人體的呼吸系統是由和組成的呼吸系統具有適合與進行結構。
2.呼吸系統由和組成。其中是氣體進出肺的通道，因此叫做
3．鼻腔前部生有鼻毛，它的作用是 ，鼻黏膜能分泌黏液，能黏住和粘膜內有豐富的毛細血管能使鼻腔內還有嗅細胞，能感覺的刺激。
4. 呼吸道都有和作支架。保證了呼吸道的暢通。
呼吸道並不僅僅是的通道，它還能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體呼吸道對空氣的處理能力是因此，保持環境中的空氣新鮮、清潔是非常重要的。
5. 是呼吸和食物的共同通道，防止食物進入氣管的結構是 ，防止食物由口腔進入鼻腔的結構是 。吃飯時隨意談笑，食物就會誤入 ，引起劇烈的咳嗽。
6.氣管下端分成左右 ，分別通向左右兩肺，在肺葉中一再分支，成為越分越細，越分管壁越薄。氣管內壁長有 ，它向咽喉方向不停地擺動，把外來的等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰。
痰中往往存在 ，因此不要隨地吐痰。氣管內壁還有腺細胞，能分泌使氣管內黏液中含有能抵抗和的物質。
7.哮喘：常由於吸入等物質引起的。肺炎：由等感染引起的。塵肺：是長期在較多的場所工作的人容易患的一類職業病。
二、自主檢測
1. 人體的呼吸系統是由和兩部分組成，呼吸道不僅是氣體進出肺的 ，還能使到達肺部的氣體吸道對空氣的處理能力是 。
2.氣管內分泌黏液，使氣管內濕潤，黏液中有抵抗和的物質。
3.呼吸道都是由或作支架。
4.呼吸系統中既是呼吸通道又是發聲器官的是 a 鼻 b 咽 c 喉 d 氣管（ ）
5.鼻腔內鼻毛的作用是： a 濾去灰塵 b 溫暖空氣 c 濕潤空氣 d 殺滅病菌（ ）
6..人吞嚥時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是（ ）
a甲狀軟骨 b 會厭軟骨 c 環狀軟骨 d 喉結
7.鼻腔能感受氣味的刺激是由於（ ）
a 鼻腔內有鼻毛 b 鼻腔內有黏液 c 鼻黏膜中有腺細胞 d 鼻黏膜內有毛細血管
8.人在吞嚥時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是（ ）
a.喉結 b.會厭軟骨 c.環狀軟骨 d.甲狀軟骨
互助**
一、資料分析：
閱讀分析課本41---42頁**和文字資料，思考下面問題：
1、呼吸道有什麼結構能保證氣流通暢？
2、呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現的？
3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什麼？
4、痰是怎樣產生的？為什麼不要隨地吐痰？
5、北歐的冬天非常寒冷，在那裡生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什麼特點？想想為什麼會這樣？
二、咽喉的作用
閱讀觀察教材第43—44的文字及**，並進歸納總結。
1、為什麼在吃飯時不能大聲說笑？
2、 我們為什麼能發聲？
達標鞏固
一、 課堂檢測
1、呼吸系統由和組成。呼吸系統的主要器官是
2、呼吸道能保證氣體還能對吸入的氣體進行使到達肺部的氣體
3、選擇題
（1）、呼吸道黏膜上的毛細血管和下列哪項呼吸功能直接有關？ （ ）
a、濕潤吸入的乾燥空氣 b、過濾塵埃 c、氣流暢通 d、濕潤吸入的冷空氣
（2）、人在吞嚥時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是( )
a.喉結 b.會厭軟骨 c.環狀軟骨 d.甲狀軟骨
（3）、下列既是組成呼吸道的器官又是發聲器官的是( )
a.鼻 b.咽 c.肺 d.喉
（4）、感冒時，常感到呼吸不暢通，這主要是因為( )
a.氣管分泌的黏液增多 b.喉關腫脹，喉腔變小
c.鼻黏膜分泌物增多 d.鼻黏膜充血腫脹
（5）、人在呼吸時不能進行的生理活動是( )
a.咀嚼 b.消化 c.說話 d.吞嚥
（6）、用鼻呼吸的目的是什麼( )
a.鼻腔能濕潤空氣b.鼻腔能溫暖空氣
c.減少吸入氣體對呼吸道和肺的不良刺激 d.鼻腔能清潔空氣
（7）、在北歐生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）
a.與生活習慣有關b.與飲食有關
c.與當地冬天非常寒冷有關 d.以上說法都不對
（8）、氣管之所以不變形，保證氣流順暢通過的原因是（ ）
a.有「c」型軟骨支架 b.肌肉較鬆弛
c.氣管壁較硬d.周圍有肌肉牽拉
（9）、能使吸入的空氣變得清潔的結構包括（ ）
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③氣管、支氣管內表面的纖毛 ④會厭軟骨 ⑤聲帶
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.③④⑤
（10）、肺進行氣體交換功能的基本單位是（ ）
a.細支氣管 b.支氣管 c.肺泡壁 d.肺泡
（11）、下列哪項不是人體呼吸道的功能（ ）
a.保證氣體順暢通過 b.溫暖、濕潤、清潔人體吸入的空氣
c.引起聲帶振動發出聲音 d.進行氣體交換
4、下圖是呼吸與吞嚥關係示意圖，據圖回答：
（1）填出各部分的名稱123 45
（2） 是呼吸道和消化道共同的通道。
（3）吃飯時說話，容易造成誤入氣管。
二、課外檢測
1、外界氣體進入肺的途徑是（ ）
a、鼻腔 →咽→喉→氣管→支氣管→ 肺 b、鼻腔→口→喉→氣管→支氣管→ 肺
c、鼻腔→口→咽→支氣管→氣管→肺 d、鼻腔→口→咽→喉→支氣管→氣管→肺
2、呼吸道能保持敞開的主要原因是（ ）
a、有骨或軟骨作支架 b、肌肉較鬆弛 c、管壁較厚且硬 d、周圍有肌肉牽拉
3、北歐人的鼻子較高較長，其作用是（ ）
a、使人顯得漂亮 b、使鼻孔變大 c、使鼻腔變長 d、利於鼻毛生長
4、人在呼吸時並不能進行的生理活動是（ ）
a、咀嚼 b、消化 c、說話 d、吞嚥
5、痰形成於（ ）
a、口腔b、喉 c、鼻腔 d、氣管
6、下列疾病不屬於呼吸道傳染病的是（ ）
a、流感b、肺結核c、百日咳d、口角炎
7、右圖是人體呼吸系統模式圖，據圖回答下列問題：
（1）填寫圖中結構的名稱
（2）、g和c的分支末端形成了許多_______。h和d就是由這些_______構成的，是_______交換的主要場所。
（3）、肺泡的結構特點使得氧氣和二氧化碳很容易在_______和_______之間進行氣體交換。
歸結反思：
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
1、 呼吸系統的組成： 肺：氣體交換的場所
2、呼吸道的作用：（1）保證氣體順暢通過
（2）使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔
（3）但呼吸道對空氣的處理能力是有限的
呼吸道對空氣的處理
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《呼吸道對空氣的處理》教學反思
張元第教學首先應遵循 以人為本 以學生為本 的基本科學理念 在本節教學中我突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣保護環境 保護自己的健康，養成良好的生活習慣 本節教學要強調對學生非智力因素 情感 態度 價值觀等 及良好行為習慣的培養。新課標積極倡導自主 合作 的學習方式，強調學生的 ...
第一節呼吸道對空氣的處理教學設計
教學目標 1.知識目標 描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。2.能力目標 運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力 3 情感態度與價觀值 認同呼吸道對空氣處理能力是有限的，認識到應自覺地維護環境中空氣的清新 清潔並關注空氣質素與人體健康關係，提高環保意識...