教學內容：
多位數乘一位數第68、69、71頁
教學分析：
教材分析:本單元是在學生已經熟練掌握了表內乘法，能夠正確口算100以內加減法的基礎上進行教學的，主要包括口算乘法和筆算乘兩部分，口算乘法是筆算乘法的基礎。
教學目標:
1、掌握整
十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確進行口算。
2、培養學生提出問題和解決問題發意識和能力。
3、培養學生思維的獨立性和靈活性。
教學重點: 掌握整
十、整百、整千數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。
教學難點: 注意添零時，不能多添，也不能少添。
教學準備:教具：口算卡片
教學流程
一、新課引入
1、「同學們， 「你們在生活中發現過有關數學的問題嗎？
「今天老師帶著大家研究生活中有關數學的問題。同學們你們都是又聰明又勇敢的孩子，那你們敢接受老師對你們的考驗嗎？
「同學們準備好了嗎？快速口算，老師看哪位同學表現最好。」
2、口算卡片（8道表內乘法口算題）
「同學們剛才的表現真棒，同學們你們還有信心續接受考驗嗎？準備好了嗎？（點選出示課件）」
填空:（１） ６個十是___,１２個十是___,１２個百是____.
（２） ４０是___個十，８００是__個百．
（3） ２１個十是＿＿．２１個百是＿＿．
二、學習新知:
（老師在黑板上列出式子，都是整
十、整百、整千數乘一位數的，。）
「同學們看老師寫的算式有什麼特點？」
（如果學生此時沒有提出有關整
十、整百、整千數乘一位數的，老師可以自己提出）
「那麼今天，我們就一起來學習整
十、整百、整千的數乘一位數的口算」（板書課題）
「同學們，這些算式中，哪些是我們原來學過的，能用表內的乘法口訣直接解決嗎？」
學生觀察後，舉手回答。
「老師又給我們提問題了，你們敢繼續接受老師對你們的考驗嗎？（出示課件）
學生思考後，舉手回答。
學生回答，老師板書：9×2=18（元）
「有一群幼兒園的小朋友，他們總共有10個人，想玩旋轉飛機，可他們不知道要花多少錢才能玩，大家幫他們算算吧」
學生舉手回答，教師板書：10×2=20（元）
「你是怎樣計算的，能告訴大家嗎？」
學生說，教師及時引導：10×2中，當你把0先不看時，10中的「1」表示什麼意思（大家一起說）對了，板書：乙個十×2=2個十=20
出示小卡片，**車（6道10×一位數的題）
「同學們你們今天的表現可真棒，什麼考驗都難不到你們啊！同學們你們玩過碰碰車嗎？現在要有問題考考大家了，碰碰車，一人3元，你猜我們20個人要多少錢？」
學生回答，老師板書：20×3=60（元）
你是怎麼想的？（學生回答）
2個十×3=6個十=60（元）
老師繼續出題，幼兒園有40個小朋友都要玩碰碰車，需要多少錢？
學生回答，教師板書：40×3=120（元）
「100個人玩呢？」
學生回答，教師板書：100×3=300（元）
「你是怎麼想的？」（計算過程）
三、練習新知
①同學們你們學會了嗎？那現在，請同學們翻開書69面的做一做，看誰做的又快又對！（請三位學生演板。）
老師巡視，幫助有困難的學生。
讓學生觀察黑板上的這三道題，你有什麼新的發現？
學生思考後舉手回答
「同學們真是火眼金金，那現在就讓我們用剛才的新發現來個小小的比賽好嗎？比賽的要求是這樣的：老師這裡有兩組題，罪的又快有對的同學，就表揚他。開始！」
7 ×95×8 =
7×905×80=
7×9005×800=
7×90005×8000=
老師巡視。
（同學們，你能說說在做你們這兩組題時應注意什麼？（這兩組題有什麼小的區別，所以我們在做第二組題時更應當注意什麼？）
學生回答：老師板書例：500×8=4000（紅色的0是5×8=40中的0，不好新添的。藍色的；兩個0才是新添的。）
③「同學們今天的表現真是棒極了，下面我們再來做乙個遊戲，什麼遊戲呢？點兵點將的遊戲。（看看誰最會聽老師講遊戲規則，老師點兵點將點到誰就請誰起來口算出結果。
「出示課件，從圖中你獲得了那些有用的資訊？請你在書上做出正確的答案，解決問題應當注意帶單位，寫答。」
（找一名學生說說，然後大家做在書上，注意要完整）
學生做，老師巡視（某某同學非常好，寫的很完整，並且帶了單位，寫的答） 「明明他們玩了一天了，很累了，要回家了，但明明在放學回家的路上卻做了件助人為樂的好事，我們一起去看看吧！出示課件原來明明去幫助小賣部的阿姨搬運蘋果了，同學們你們知道他們一共搬了多少千克的蘋果嗎？仔細觀察**，你獲得了那些有用的資訊來解決這個問題？
四、課堂小結:
「同學們，今天學習了整
十、整百、整千數乘一位數的口算方法，你們開心嗎？那開心的同時你有什麼收穫嗎？」
（找三個學生說說）
老師簡單總結：這些口算的方法，你覺得那種更快更好？（學生回答）老師加以肯定，但用這種方法時，我們應當注意，看清楚要添幾個0，和一共幾個0的問題！
(五)板書設計
整十、整百、整千數乘一位數的口算
10×2=20（元） 20×3=60（元） 一組
1個十×2=2個十=20 2個十×3=6個十=60 二組
100×3=300三組
1個百×3=3個百=300 四組
多位數乘一位數
多位數乘一位數 不進製 乘法教學設計一 教學內容 教科書第74頁例1，練習十六第1 4題。教學目標 1 使學生經歷多位數乘一位數 不進製 的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2 養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。3 培養學生初步的...
筆算多位數乘一位數
筆算多位數乘一位數 不進製 基於課程標準的教學設計 教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書 三年級上冊教科書第60頁。設定學習目標的依據 課程標準 2011年版 對本課的要求是 能熟練計算筆算乘法。基於標準的思考 為了進一步找準定位，我首先認真研讀 課標 課程標準 2011年版 對本課的要求是 ...
多位數乘一位數教學反思
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 化處鎮中心學校劉芳 教學反思 多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 是義務教育課程標準實驗教科書數學 新人教版 三年級上冊第六單元第二課時的內容。本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起 怎麼進製和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視 人的發展 即讓每個學生在原有基礎上，...