一、大學生創業素質的內涵
創業素質是創業者開始創業實踐前所經歷的物質與精神力量的聚集過程。作為乙個成功的創業者，要求其能明確創業目標，積極把握創業機遇，進行有效的創業決策和將創業計畫付諸實施，同時在創業過程中能積極化解困難、直面挑戰，有解決問題的優秀心理素質。創業素質對創業者的成敗起決定作用，對大學生進行創業教育，切實加強對大學生創業素質的培養勢在必行。
目前關於創業素質的內涵有三種代表性的觀點：一是認為「創業素質是指人在後天接受教育和環境影響下形成和發展的，在社會實踐活動中表現出來的比較穩定的個性特徵」 ；二是認為「創業素質是指在人的心理素質和社會文化素質基礎上，在環境和教育的影響下形成和發展起來的，在社會實踐活動中全面地、較穩定地表現出來並發揮作用的身心組織要素、結構及其質量水平」；三是認為「創業素質是以人的先天稟賦為基礎，在環境和教育的影響下形成和發展起來的、在創業實踐活動中表現出來並相對穩定地發揮作用的身心組織要素的稱」。
綜合以上觀點，我們不難發現，創業素質的形成是有基礎的，是在某些特定的環境和教育影響下形成的。大學生創業素質理所當然也離開不了這些基礎和條件，針對大學生創業素質的特徵，可以將大學生創業素質的內涵界定為：大學生以獨特的個性和條件為基礎，在後天環境影響和創業教育訓練下獲得的穩定的長期發揮作用的基本心理品質和能力結構。
而大學生創業素質教育，就要在現代教育思想的指導下，優化組合教育資源，把教育學、經濟學、管理學、社會學、心理學等相關學科的有關內容和方法有機結合起來，通過學校、社會、企業等多種渠道，幫助大學生樹立創業意識，發創業精神，掌握創業知識，提高創業能力，培養具有時代精神的創業人格和素質。一項較複雜的工作，常常要求行為人具備一種綜合性的素質，創業更是如此。只有具備特定素質和能力的大學生才適合自主創業。
二、大學生創業素質的內容
大學生創業素質是一種綜合性的素質，它具有多方面的內容。總體來說，大學生創業素質的內容主要包括以下幾個方面：
（一） 有關創業的知識和經驗
深厚而廣博的知識積累是創業的基礎。創業教育不但不能脫離知識教育和專業教育孤立地進行，而且必須更深地依賴知識教育和專業教育。因為人的創造性是不能傳授的，它只有在不斷的知識和經驗積累的過程中才能夠潛移默化地生成。
同時，用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些投資者往往就是因為看中大學生所掌握的先進技術，才願意對其創業計畫進行資助。創業的知識主要包括專業技術知識、經營管理知識和人際交往知識。
前兩類知識往往是實用性的，一般容易被創業者注意到，而後一類知識則是一項事業可持續性發展的底蘊，應該得到越來越多的關注。創業經驗是一種非知識體系的東西，但卻有助於人們深刻地感悟創業這種實踐活動。通過自己親身的創業實踐獲得的屬於直接的創業經驗，而經由別人的創業實踐了解到的則屬於間接的創業經驗。
（二） 良好的心理素質
良好的心理素質，諸如不畏困難、不怕挫折、勇於承擔巨大壓力等等，這是大學生創業成功必須具備的基本素質。創業是需要激情和信心的。大學生在創業時除具有較強的創業意識外，還要對自己的創業素質和能力充滿自信心，並有著挑戰自我的勇氣。
同時還要具有承擔風險的意識，對風險的出現做好足夠的心理準備，具備百折不撓的堅強意志和面臨失敗時的自我激勵能力。只有具備良好的心理素質，才能在創業過程中從容面對大量未知風險帶來的各種突發問題，才能經受住失敗的考驗。當代大學生在物質條件優越的環境中長大，經歷簡單，生活閱歷淺，缺乏社會經驗，抗挫折的承受能力差。
因此，高校應注重培養大學生健康的心理素質，提供個性化的創業教育指導，有針對性地進行創業個性心理品質的培養充分了解自己個性心理的優勢與弱點，認識自己，把握自己，才能在創業的鍛鍊之中形成謙虛、豁達、堅忍不拔的創業個性心理品質。
（三） 創業的人格品質
創業的人格品質是乙個人的創業素質中的調節系統。人格品質是多層次、多側面的，主要包括潛能、氣質、性格、動機、興趣、理想、信念等。這些特徵是相互聯絡的，它們有機地結合在一起，共同對人的行動進行著調節和控制。
在創業人格中，這些素質是一種綜合性的整體，共同地影響著人的實際行動的成效。創業所要求的人格品質首先是要有社會責任感，要誠實守信，並具有務實精神。一名大學生要走向社會創業，必須要有一片愛國之情，要有社會責任感。
惟有符合社會發展的要求，他所發展的事業才能有廣闊的發展前途，否則必然會處處碰壁。在激烈的市場競爭中，誠信是樹立企業良好形象、取得競爭優勢的重要法寶。只有深刻認識誠信的重要性，樹立誠信理念、加強誠信合作、建設誠信文化、營造誠信環境，大力開展誠信經營，才能獲得更好更快的發展。
務實精神則使大學生創業者能夠審時度勢，對社會狀況和大眾消費有客觀的判斷和深刻的了解，做到不盲目、不盲從，從自身能力出發，踏實做事，克服眼高手低、好高騖遠等毛病。在創業的人格品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等品質對大學生來說也同樣重要。
（四） 創業的技能或行動能力
所謂創業的技能或行動能力，即在一定的環境和條件下，能夠將自己所掌握的知識外化為創造力，將自己頭腦中的思想、創意和靈感轉化為現實的科技發明成果和現實產品。具體來說，創業的技能或行動能力包括學習能力、創新能力、組織管理能力、執行能力、溝通和協作能力等，是大學生創業成功的關鍵所在。學習能力是指，善於利用各種資源和途徑進行自主學習以不斷增加各方面知識和經驗儲備的能力。
創新能力是指，善於接受新知識和新事物，善於從大家都熟知的事物中找出差異，能夠尋找、捕捉和創造商機。從某種意義上說，創新決定了創業成功與否，這其中包括技術創新和思維創新。組織管理能力是指，大學生創業者不僅要具有對自己員工的指揮、調動、協調以及對非人力資源的集中分配、排程和使用能力，還要對公司組織機構的設計、人員的配置具有協調能力。
執行能力是指，大學生創業者能否把自己的創意規劃準確清晰地表達出來，能否做出正確實用的發展計畫藍圖，能否保持企業成立後的正常運營。溝通和協作能力是指，與創隊的所有成員、合作夥業團伴以及投資方等進行良好的溝通與協作的能力。溝通和協作能力要求創業者要隨機應變，在人際交往中做到熱情、真誠，這是創業者獲得別人和社會支援的重要前提條件。
資源整合能力，創業者在創業之初不可能面面俱到，必須借用外力，利用自身的資源優勢去整合他人資源，最終達到共贏的效果。
總之，創業素質是一種包括知識和經驗、良好的心理素質和人格品質、創業的技能或行動能力在內的複雜結構是一種綜合性的主體因素。因此，就提高和增強大學生的創業素質而言，主要可以從上面所述的四個方面分別進行，同時更應該注重對這四個層面的整體把握。大學生只有具備良好的創業素質，才有可能在自己的職業生涯中根據時機選擇創業。
高校只有通過重點培育大學生的創業素質，才能為其日後職業生涯中的成功創業打下堅實的基礎，才能使創業教育真正落到實處。正是在這個意義上，一切創業教育不應該只是偏重於激發人們的創業動機，而應該把提公升和增強人們的創業素質作為立足點和著力點。
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