摘要：一、加強大學生創業能力的重要意義：
二、需要哪些創業能力、創業素質？
三、大學生現狀，缺乏哪些基本創業素質？
四、如何培養和提高大學生創業素質和能力的提公升？
引言：21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。知識經濟佔主導地位,大學生創業是高校畢業生就業的一種新趨勢, 它所蘊含的生機和發展趨勢勢必引發一系列觀念、體制、人才培養模式的變化, 不僅對現行的教育提出了嚴峻的挑戰, 也預示著未來中國教育必將發生深刻變革。
我們知道大學生創業的優勢就是頭腦靈活，善於發現商機，有激情，但缺點是，缺乏實際經驗，大學生創業能力不足，容易被一時的成功所迷惑。因此，增強大學生創業能力及抗壓能力，提高大學生創業素養。
一、加強大學生創業能力的重要意義：
為何要加強高校大學生的創業能力，加強高校大學生的創業能力是必要的：
1、 我國正處於工業化、城鎮化高速發展的階段，比以往任何時候都需要更多的創業者來創造新的工作崗位，減輕就業壓力。
2、 21世紀是以現代高技術為主導的知識經濟時代，這一發展特點,要求掌握了現代科學技術的富有創新精神的年輕大學生擔負起創業的歷史責任。培養大學生創業能力是高等教育改革與發展的需要。
3、 當前的就業形勢要求更多有條件並具備一定創業能力的大學畢業生選擇創業之路。既可以為自己尋找出路，同時也可以為社會創造更多的就業機會，帶動社會勞動力就業。培養大學生的創業能力是緩解我國就業壓力的需要。
引導大學生強化創業意識
大學生創業意識是指大學生根據社會和自身發展的需要所引發的創業動機、創業意向或創業願望。創業意識是創業的先導，它構成創業者的創業能力，由創業需要、動機、意向、志願、抱負、信念等組成，是人們從事創業活動的強大內驅力。
引導大學生掌握創業知識
創業者要想成功創業，必須具備相應的專業知識。專業知識對於創業者確定創業目標有直接作用。要想在某一領域開展創業活動，就必須深入了解該領域的活動及發展規律。
可以說，專業知識就是對某一領域內發展規律的概括和總結。掌握的專業知識越多越深，創業活動就越能有效地開展。
引導大學生培養創業能力
創業能力是一種多方面的綜合能力，與創業的成敗直接相關。大學生創業應著重培養和提高以下三個方面的創業能力：一是提高開拓創新能力。
開拓創新能力是成功創業者最重要的能力之一。開拓創新是創業的靈魂和贏得競爭優勢的關鍵；二是提高組織管理能力。在市場經濟條件下，市場充滿了競爭和風險，創業者要使自己的創業實踐活動獲得成功，必須重視經營管理。
經營管理能力是創業者在管理上的體現；三是提高人際協調能力。要想創業成功，大學生還需要培養自己的人際協調能力。
引導大學生提高創業心理素質
所謂心理素質是指人們在心理活動方面的能力，即應付、承受及調節各種心理壓力的能力。創業是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創業過程中擁有良好的創業心理素質十分重要。
二、需要哪些創業能力、創業素質？
三、大學生現狀，缺乏哪些基本創業素質：
1、對創業的片面性認識
創業就是創辦企業，就是如何做生意的問題。創業是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現象，是一種需要創業者組織、運用服務、技術、器物作業的思考、推理、判斷的行為。大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用學到的知識、才能、技術和所學到的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、創造機會，不斷成長創造價值的過程。
2、創業經驗的積累不足
表現在兩方面，首先，專業經驗不足。創業涉及的專業知識不僅是所在行業的技術技能,還涉及工商，金融，稅務等專業經驗，這些無法在短時間內獲取。其次，人際經驗不足。
大學生創業要處理創業團隊內部與外部人際關係。
3、創業缺乏對市場的充分了解
很多大學生創業僅憑心血來潮，沒有對市場進行科學的調查研究，對資金，專案，人才評價不足，對客觀經濟規律還吃不透的情況下，就匆匆投入創業。特別是不知道如何解決「創業」資金。大學生創業資金**大部分是向家人，親戚，朋友借，部分是依靠銀行的小額貸款。
完全依靠「借」來的資金進行創業，風險很大，使得大學生在創業投資過程中，放不開手腳，白白丟失發展機遇。整個創業經常處於一種「走鋼絲」的狀態，很難制定長遠的發展計畫。
4、經營理念與手段與市場有一定的差距
大學生創業很多是基於自身技術上的優勢，但是，創業是乙個系統工程，創業並不僅僅是技術上的較量，更是經營理念，經營手段等方面的競爭，要求創業者對營銷，財務，管理，商務，稅務，法律等都要有一定的知識積累，大學生在創業過程中，很多時候以自我為中心，造成產品開發或經營與市場脫節；即使學經濟，財經類的學生，缺乏實際經驗，經營理念與手段等並不能適應市場的實際情況。
四、如何培養和提高大學生創業素質和能力的提公升
1、以專案和社團為載體，增強創新意識和創業精神
首先、要教育和引導大學生增強創新意識和創業精神，憑藉知識、智慧型和膽識去開創能發揮個人所長的事業。鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以專案和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。
發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、加強創業教育師資隊伍建設，培養創新創業品質
創業品質有著豐富的內涵，包括敢於競爭、敢於冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的務實態度；鍥而不捨、堅定執著的頑強意志；不畏艱難、艱苦創業的心理準備；良好的心態自控能力、團隊精神與協作意識等多方面的品質。
3、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力
（a） 建立滲透創業教育內容的教育課程
高校必須改革傳統的教學模式，增設創業教育課程，將其列為必選科目，採取多種形式的教學方式，豐富他們的創業學識，讓學生了解和熟悉有關創辦及管理小企業的知識和技能。
( b) 開設根據創業教育的具體目標專門設計的教育活動課程
在課外開展創業計畫大賽、創業交流，開設創業教育課講座等豐富多彩的形式實施創業教育課程，包括「網路教學」、「實地考察」、「企業家論壇」、「創業計畫（設計）」等環節，以拓寬學生學習範圍和視野，使課程更具啟發性和實踐性。定期舉辦對話交流論壇，請創業成功人士直接與學生進行面對面的對話，解答其在課堂學習中和實際創業中的疑難問題。
( c) 創設環境類課程
創業環境建設分為硬環境和軟環境兩方面，硬環境如校園創業園區、小企業孵化器等。在校園內設立「創業園區」，學生可以提出專案申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。
4、構建合理的知識結構，提高創業能力
第一，大學課堂、圖書館與社團。創業者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮;圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;社團活動能鍛鍊各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
第二，**資訊。一是紙質**，人才類、經濟類**是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《it經理人世界》等。
二是網路**，管理類、人才類、專業創業類**是必要選擇。
第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學院還不定期的邀請校內專家學者為學生開設更多的人文科學、自然科學講座，邀請社會各界知名人士、校外專家學者來校舉辦講座和報告，開闊學生的視野，完善學生的知識結構。
5、 加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力
(1)組織學生參加科研和各種專業競賽活動
大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰盃」中國大學生課外科技作品競賽和創業計畫競賽創業計畫大賽，對於增強創新意識，鍛鍊和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
(2)以校內外創業基地為載體，組織學生參加創業實踐
創業教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內外創業基地，以此為載體組織學生參加創業實踐。一方面通過實習環節開展創業實踐。
另一方面，創業基地與社會建立廣泛的外部聯絡網路，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、小企業開發中心、創業者校友聯合會、創業者協會等等，形成了乙個高校、社群、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，有效地開發和整合社會各類創業資源。
因此，創業素質是創業者開始創業實踐前所經歷的物質與精神力量的聚集過程。它不僅有助於創業者明確創業目標，積極把握創業機遇，進行有效的創業決策和將創業計畫付諸實施，而且有助於創業者在創業過程中克服各種困難、戰勝各種挫折、解決各種問題、增強心理素質。因此，創業素質對創業者的成敗起著決定作用，對大學生進行創業教育，切實加強對大學生創業素質的培養勢在必行。
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作者 xinjiangchuangye2011 01 09 12 41分類 預設分類標籤 大家知道，乙個人的素質和能力決定了乙個人創業能否成功，社會已經為新疆大學生創業提供了很好的政策和平台，可以幫助新疆大學生成功的邁出第一步，但是，最重要的卻是成功創業的素質和能力，新疆大學生創業都需要具備哪些素質...
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