作者：黨美珠李建偉耿李姍
**：《求知導刊》2023年第33期
摘要：近些年來，我國高校深化創新創業教育改革的熱潮悄然興起，改革的目的是培養具有創新創業精神和創造能力的高素質人才，但是很多高校在開展創新創業教育過程中存在一些問題。對此，本文就基於大學生就業能力提公升的創新創業教育進行**，提出若干有針對性的建議。
關鍵詞：大學生；就業能力；創新創業教育
中圖分類號：g647.38 文獻標識碼：a
一、大學生就業能力及創新創業教育的相關概念
1.大學生就業能力的相關概念
2023年英國經濟學家貝弗里奇首次提出「就業能力」概念，就業能力也可以稱為「可僱傭性」，是指個體獲得和保持工作的能力。、實現自身價值的本領以及實現就業理想的能力。大學生就業能力內容非常廣泛，主要包括學習能力、實踐能力、組織能力、管理能力、溝通能力、適應環境能力以及承受挫折能力等。
2.創新創業教育的相關概念
可以從廣義和狹義兩大方面對創新創業教育進行分析。從廣義角度來看，大學生創新創業教育是指學校以培養大學生創業能力為目的，開設創新創業相關課程，採取適當的教學方法進行相關知識教學來提高學生的創新創業意識以及實踐能力等。大學生創新創業教育內容不僅包括相關知識、技巧的培養，還包括心理品質以及其他方面素養的培養；從狹義角度來看，大學生創新創業教育就是為了讓大學生具備創新創業能力而組織的一種教育活動，創新創業教育課程設定方式應多樣化並有一定針對性，為大學生日後就業奠定一定基礎。
二、目前大學生就業能力的現狀分析
現階段，高校大學生就業問題已經成為整個社會共同關注的主要問題，尤其是大學生就業能力的培養和教育，已經成為高校教育教學工作的重點。目前，大學生在大學期間所學的專業與職業理想期望的薪酬之間存在很大的差距；在大學生就業滿意度上，大學畢業生存在頻繁更換工作的現象，而且大學畢業生跳槽的現象也比較普遍；大學畢業生在擇業上，由於資訊閉塞，對就業形勢和國家就業政策不了解、不熟悉，且缺乏相應的求職技巧和應聘經驗；在職業選擇上，大學生自身專業特點和社會崗位需求之間匹配不協調，導致大學生的求職動機與市場需求之間存在資訊不對稱情況；國家採取多種有效優惠政策和措施，大力鼓勵和扶持大學生開展就業創業活動，但由於創新意識和創業能力不強，大學生創新創業活動不能有效開展。
提公升大學生就業能力的策略研究
2.不清楚專業發展方向造成學習動力不足 被調查的學生不到四成對所學專業非常了解,僅17.7 表示很喜歡自己的專業,6 對所學專業根本不了解,14.4 明確表示不喜歡所學專業。在 是否滿意所學專業課程設定 問題上,僅有7.7 的學生選擇了 非常滿意 有31.3 的學生明確選擇了 不滿意 表3 在應試教...
論大學生就業能力及其提公升
摘要 大學生就業能力是大學生在校期間通過知識的學習 實踐的鍛鍊和綜合素質的培養而獲得的綜合能力。由於大學生就業觀念落後 自身實力不足 就業技能不熟練及高校專業與課程設定與市場脫節 就業指導不力等因素，大學生就業能力有待提高。文章從學生自身和學校兩個方面提出了提公升大學生就業能力的對策。關鍵詞 大學生...
關於提公升大學生就業能力的幾點思考
摘要大學生就業問題是當今社會關注的焦點，解決這一問題的關鍵在於提公升大學生就業能力。提公升大學生就業能力不僅需要走出培養的誤區，也需要 企業 高校和大學生共同努力，尋求提公升大學生就業能力的有效途徑。關鍵詞大學生就業觀能力實踐 隨著我國高等教育大眾化程度的不斷提高,高校招生規模不斷擴大,大學生就業難...