大學生就業

如何改善大學生嚴峻的就業形勢

當前，受國際金融危機影響，我國就業形勢十分嚴峻。就業是民生之本，直接關係經濟發展和社會穩定。針對當前的就業形勢，本人提出以下建議和對策。

（一）發展經濟是解決就業問題的根本途徑

要努力推動經濟的發展和產業結構的調整和公升級，大力加快發展知識密集型產業，以提供更多的高學歷人才就業崗位。為什麼歐美國家大學生就業比例高得多，大學生就業問題沒有中國這麼突出？就因為歐美國家的經濟已發展到以高階經濟、知識密集型產業結構為主的高階階段，金融行業、軟體行業、高新技術產業等需要高素質人才的產業比較發達，而傳統的製造行業等低端產業結構大批向亞洲等地區轉移。

所以歐美國家對高階崗位的需求會比較多，在就業市場所佔比重較大，因而能吸納更多的大學畢業生就業。

（二）制定配套措施，建立長效機制，扶持就業。

健全公共就業服務體系，健全和完善統一開放、競爭有序的人力資源市場。不斷提高縣、鄉鎮（街道）、社群基層公共就業服務能力，發揮公共就業服務的示範、指導作用，為城鄉勞動者提供免費的職業介紹、職業指導等服務，以增強人力資源市場的流動性。通過實行更加積極的就業政策扶持勞動者就業，是經過實踐檢驗的成功做法，也是在人力資源市場供求不平衡情況下穩定就業的必然選擇。

這包括：採取完善落實市場准入、場地安排、稅費減免、小額擔保貸款、免費就業服務和職業培訓補貼等扶持政策，鼓勵勞動者自謀職業、自主創業；通過進一步開發公益性崗位等，幫扶就業困難人員再就業，促進零就業家庭至少一人就業。

（三）大力加強大學生就業指導工作

首先是就業指導定位問題必須落實。國家要求「全程化指導」，多數學校均未落實。據調查：

52.9%是大四才開始抓，光靠畢業前「臨門一腳」根本不可能完成就業指導任務。許多學校的大學生就業指導還保留著很強的行政工作痕跡，沒有以塑造大學生、「教之以漁」、提高其就業能力為中心，相應地也缺乏現代社會的服務意識，缺乏競爭社會的客戶意識，缺乏文明社會的生涯意識，缺乏資訊社會的技術手段，缺乏面向市場、面向社會需要塑造大學生的現代教育理念。

（四）提高大學生的就業能力。

在採取刺激就業需求政策不能滿足勞動者就業需要的情況下，對他們提供特別職業技能培訓就成為一條緩解就業緊張、提高勞動者就業能力的重要途徑。應通過集中對困難企業在職職工開展技能提公升培訓和轉崗轉業培訓，幫助其實現穩定就業；通過對失去工作返鄉的農民工開展職業技能培訓或創業培訓，促進其實現轉移就業或返鄉創業；通過對失業人員（包括參加失業登記的大學畢業生、留在城市裡的失業農民工）開展中短期技能培訓，幫助其實現再就業；通過對新成長勞動力開展儲備性技能培訓，提高其就業能力。

（五）加強創業教育，鼓勵大學生自主創業

創業教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。就業教育以填補現有的、顯見的就業崗位為價值取向，而創業教育則以創造性就業和創造新的就業崗位為目的。從就業教育走向創業教育，既是世界高等教育改革與發展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發展的必然選擇。

目前，在高校畢業生就業工作中，要大力支援和鼓勵高校畢業生自主創業。清華大學在全國率先闖出了大學生創業之路，學校建有鼓勵學生創業**和相關機構，並有專人進行創業指導。四川2023年有533位大學畢業生選擇自主創業，並均已獲得穩定發展。

希望工商、稅務、銀行等相關部門能進一步大力支援和鼓勵大學生自主創業，簡化相關手續，降低創業門檻，積極給予扶持。各高校也要加強對創業學生的關懷、支援與資助，幫助他們解決在創業過程中遇到的一些實際問題，使他們能成功地走上創業之路，茁壯成長。

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