[摘要]大學生就業能力是大學生在校期間通過知識的學習、實踐的鍛鍊和綜合素質的培養而獲得的綜合能力。由於大學生就業觀念落後、自身實力不足、就業技能不熟練及高校專業與課程設定與市場脫節、就業指導不力等因素，大學生就業能力有待提高。文章從學生自身和學校兩個方面提出了提公升大學生就業能力的對策。
[關鍵詞]大學生就業能力提公升
高等教育日趨大眾化，畢業生就業制度進一步改革，大學生的就業問題日益突出。尤其在國際金融危機的衝擊下，大學生的就業遭遇更多的挑戰和擠壓。就業市場上呈現出大學生找不到與個人高度匹配的工作，而企業也找不到合適的人才的「就業鴻溝」。
這個現象源於企業的職業要求與學生的勝任特徵、企業的職業資源與學生的價值追求之間的不平衡。在大學生中加強就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀念，提公升學生的就業能力是解決問題的關鍵。
一、對大學生就業能力的理解。
國內外關於大學生就業能力的定義和描述各不相同，目前無統一說法。筆者認為就業能力是指大學生在校期間通過知識的學習、實踐的鍛鍊和綜合素質的培養而獲得的能夠實現個人職業追求、滿足職業需求、在社會生活中實現自身價值的本領。它是一種綜合能力，包括基本能力、專業能力和差異性能力三個方面。
其中，基本能力包括個體適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力以及從事實際工作必需的思想素質和心理素質，這是大學生順利過渡為社會人、單位人必備的基本素質。專業能力是指通過全面系統地掌握學科、專業的基本理論和方法來指導實踐的能力，包括專業學習能力、分析解決問題能力和實踐動手能力，它在就業能力中處於核心地位，是大學生勝任職業需求的決定因素。差異性能力包括個性化、創新創業的能力，是大學生實現人職匹配並獲得長足發展的關鍵因素。
二、制約大學生就業能力的因素分析
分析當前大學生就業能力欠缺的主要原因，有學生自身的因素，也有學校教育的因素。
(一)從大學生自身來看
提公升大學生就業能力的策略研究
2.不清楚專業發展方向造成學習動力不足 被調查的學生不到四成對所學專業非常了解,僅17.7 表示很喜歡自己的專業,6 對所學專業根本不了解,14.4 明確表示不喜歡所學專業。在 是否滿意所學專業課程設定 問題上,僅有7.7 的學生選擇了 非常滿意 有31.3 的學生明確選擇了 不滿意 表3 在應試教...
論大學生就業競爭力的提公升
作者 倪克壘 時代教育 下半月 2014年第01期 摘要 現階段大學生就業形勢日益嚴峻，在大學生就業難的同時，企業仍然存在很多招不到人的空缺職位。提高人才培養質量提公升大學生就業競爭力是解決就業難的重要途徑。本文分析了在就業過程中大學生個體出現的問題，從高校培養模式 大學生職業規劃教育以及大學生自身...
關於提公升大學生就業能力的幾點思考
摘要大學生就業問題是當今社會關注的焦點，解決這一問題的關鍵在於提公升大學生就業能力。提公升大學生就業能力不僅需要走出培養的誤區，也需要 企業 高校和大學生共同努力，尋求提公升大學生就業能力的有效途徑。關鍵詞大學生就業觀能力實踐 隨著我國高等教育大眾化程度的不斷提高,高校招生規模不斷擴大,大學生就業難...