高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提公升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。
※職業生涯規劃：提公升就業能力的基礎
大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，並為獲得理想的職業積極準備相關事宜。
其次，正確進行自我分析和職業分析。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。
第四，培養職業需要的是能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立於不敗之地。
從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，並根據自己的長期目標，在不同階段採取不同的行動計畫。二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛鍊自己的實際工作能力，最好在課餘時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，並根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為衝刺期，在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種資訊上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做乙個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。
※社會適應能力：提公升就業能力的關鍵
學校和社會是有差距的，其執行規則和社會的執行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得「象牙塔」裡的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。
適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會後才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。
因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提公升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。
※良好的心理素質：提公升就業能力的根本
近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件;大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：
大學生的心理健康需要關注!在現實生活中，面對公升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了「馬家爵」，「湧現」出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著乙個社會綜合素質的高低。
因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛鍊自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業資訊，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。
※正確的擇業心態：提公升就業能力的保證
「大學生就業現狀及發展2023年度調查報告」中在對「解決當前大學生就業難的方法」的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注於從知識層面提高自己，認為「提高技能」和「提高職業素質」是最主要的;在企業看來，首要的卻是「學生調整就業心態」，「學生提高職業素質」和「提高學生技能」反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。
首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的「等、靠、要」。其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。第三，避免盲目追求，正確認識自我。
總之，面對目前的市場經濟條件下，我們畢業生要正確認識自己，主動適應社會，遵循「自主擇業，雙向選擇」的指導思想。就業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。
因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生都是新的生力軍，是希望，是未來，讓我們勇敢地接受挑戰，奮力前行吧，未來是屬於我們的……
提高大學生就業能力的對策研究
作者 王宇鵬 經濟研究導刊 2013年第15期 摘要 隨著高等學校畢業生規模不斷擴大，畢業生就業難的問題越來越凸顯。如何增強大學生就業能力，解決大學生就業難的問題，是全社會關注和重視的焦點，是高等學校正著手研究的重要問題。分析影響大學生就業難的幾點原因，提出提高大學生就業能力的具體措施和對策。關鍵詞...
提高大學生就業能力的有效途徑 就業指導的全程化
摘要 目前工科學生 就業難 企業 招聘難 工學院畢業生存在職業目標不清晰 就業期望偏高 專業技能儲備不足，學生實踐能力缺乏 學生綜合素質鍛鍊欠缺等就業能力不足是其問題所在。北京林業大學工學院探索以大一為探索期 職業準備教育，大二為定向期 職業選擇教育，大三為準備期 職業熟悉教育，大四為衝刺期 職業行...
關於如何提高大學生就業創業能力的調查報告
調查時間 2月11日 調查地點 四川省資陽市保和鎮中心小學 調查物件 保和鎮中心小學部分教師 1 調查內容 1 大學生就業困難的原因 2 大學生創業失敗的原因 3 大學生如何選擇適合自己的工作 2 調查方式 1 查閱相關書籍 2 登陸 搜尋 3 對教師進行訪問 3 調查結果 通過查閱相關書籍登陸 搜...