多位數乘一位數（口算乘法）
課題 ： 教材第56-59頁。 課型: 新課
教學目標 ：
1、使學生掌握整
十、整百、整千數乘一位數的口算方法，提高口算的準確性。
2、培養學生知識遷移、類推的能力，進一步提高學生的計算能力。
3、培養學生仔細看題、認真計算的良好習慣。
教學重點： 掌握整
十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
教學難點： 理解整
十、整百、整千數乘一位數的口算算理。
教學設計 ：
一、創設情境，激趣匯入
師：同學們，你們喜歡去遊樂園嗎？遊樂園裡也有我們的數學，看看書本56頁的圖畫，說說你們知道了什麼。
生：我知道了遊樂園各種專案的**。
師：你能提出用乘法計算的問題嗎》跟小組的同學說說。
學生在小組裡交流，教師巡視了解情況。
師：今天我們就一起來研究與這些有關的乘法口算的問題。
二、教學例1.
師：先看題，說說你了解到那些資訊。
生：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。
師：你怎樣理解題意？該怎麼解答？
生：每人20元，3人需要的錢數就是20的3倍，求乙個數的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為20×3。
師：該怎樣計算呢？跟小組的同學一起討論一下吧。
學生進行小組討論，教師巡視了解情況。
師：誰願意把你的想法跟大家說一說：
生1：因為3個20是60，所以20×3=60。
生2：因為10個3是30，所以20個3是60.
生3：因為2×3=6，所以20×3就等於60.
師：引導學生推想：200×3、2000×3得多少？
（200×3=600,200就是2個百，2個百乘3是6個百，就是600；2000×3=6000,2000表示2個千，2個千乘3等於6個千，就是6000）
2、教學例2.
師：先看題，說說你了解到那些資訊。
生：坐過山車每人12元，要求計算3人要多少錢。
師：你怎樣理解題意？該怎麼解答？
生：每人12元，3人需要的錢數就是12的3倍，求乙個數的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為12×3.
師：該怎樣計算呢？跟小組的同學一起討論一下吧。
學生進行小組討論，教師巡視了解情況。
師：誰願意把你的想法跟大家說一說：
生：我是借助擺小棒算出來的，先在第一行擺1捆和2根小棒表示每人12元錢，然後在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3人需要的錢數。這時整捆的小棒數就是3捆，1捆表示1個10,3捆就是10×3=30（根），單根的小棒數是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是說3人需要的錢數就是12×3=36（元）。
多給學生機會練習敘述思考過程，只要合理就要給與表揚和肯定。
三、總結提公升
師：在今天的學習中，你有什麼收穫？
四、課堂作業
1、口算下面各題，說一說你是怎樣想的。
20×4 200×4 2000×3 30×4 3000×7
2、口算下面各題。
4×2 30×3 200×3 5×4 40×2
300×3 4000×2 600×3 3000×3
1000×6 90×3 1000×5
板書設計：
口算乘法
20×3=60 想：2個10乘3就是6個10，就是60
12×3=36 想：10×3=30 2×3= 30+6=36
《多位數乘一位數口算乘法》教學反思
本課教學內容，是在學生掌握了表內乘的基礎上進行教學的，。本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，讓學生感受到學習數學的實用價值。本節課教材安排了主題圖、例1和例2，主題圖為我們提供的資源是一幅遊樂場的場景圖，通過自己獲得的資訊 「你能提出什麼問題？
」引出多位數乘一位數的口算乘法,確定本節課的教學重點是掌握口算乘法的方法，進行教學難點是理解整十整百整千數乘以一位數的口算算理。
對於本堂課，我注意突出數學與現實生活的聯絡，讓學生在問題情境中提出數學問題，使學生體會數學與實際生活的密切聯絡。另一方面加強新舊知識的聯絡，突出數學知識的遷移。在課堂中，著力體現學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者這一理念，努力提高學生的自主學習能力。
課開始，我首先設計了複習舊知這一內容，為新知的學習做好鋪墊。接著，對於書本裡的情境圖和例題，讓學生帶著一定的問題自主學習，通過自身的能力獲得新知識。學生通過小組合作，自主學習，發現並總結出整
十、整百、整千乘一位數的口算方法，並理解其算理。由於這個內容比較簡單，學生有能力通過自學而得到，所以我就大膽放手讓學生自己學，而通過自主學習而得到的東西往往就不容易忘記。再接著，通過各種練習對所學的知識加以鞏固，在本節課中，我設計了口算，解決問題和找規律這樣幾個型別的題目，最後，課堂總結，讓學生對本節課自己的表現進行總結評價。
多位數乘一位數
多位數乘一位數 不進製 乘法教學設計一 教學內容 教科書第74頁例1，練習十六第1 4題。教學目標 1 使學生經歷多位數乘一位數 不進製 的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2 養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。3 培養學生初步的...
多位數乘一位數教學反思
多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 化處鎮中心學校劉芳 教學反思 多位數乘一位數 不進製 的筆算乘法 是義務教育課程標準實驗教科書數學 新人教版 三年級上冊第六單元第二課時的內容。本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起 怎麼進製和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視 人的發展 即讓每個學生在原有基礎上，...
多位數乘一位數》教學反思
多位數乘一位數 不進製 教學反思 本節課以學生的發展為本，著眼於學生的可持續發展。教學中，我力圖使計算教學從傳授知識轉向引起學生學習動機的學生實踐模式。從讓學生在學習情境中自主提供新知識的探索材料到讓學生嘗試解答新知識 自己交流歸納算理 總結計算方法，較好地體現了學生的主體地位。本節課在教學目標的制...