3、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力「學習對生活有用的知識」是新課程標準中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過「生活即教育」。
「生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊」。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，並在改造利用環境的同時，協調與它的關係，達到「天人合一」，實現可持續發展。
必修一地理教學中，有許多「生活地理」的內容。由於生活中的地理問題，學生看得到、摸得著，學生容易接受，便於理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面「好燙」而水中的人則感覺「水裡還是涼的」，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師學生已有的生活體驗，因此在學習「海陸因素」對氣候的影響內容時，聯絡生活實際借助於學生的生活體驗，引導學生運用「水陸受熱散熱的差異」原理解釋生活現象與問題，從生活中理解地理知識，學生易於接受「同緯度地帶，夏季陸地氣溫高於海洋，冬季相反」。
高一學生缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源，如「野外迷路怎麼辦？」「地圖定位與估算距離」等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
地理教學反思
教師的反思是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現及其行為之依據的解析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養的過程。其主要特徵，一是實踐性，是指教師教學效能的提高是在其具體的實踐操作中 二是針對性，是指教師對自我 現行的 行為觀念的解剖分析 三是反省性，是指教師對於自身實踐方式和情境，立足於自我...
地理教學反思
作者 許光明 新學期開學後，區教研中心多次組織地理教師外出學習 觀摩，各市區地理教改的新成果給自己的觸動很大。經過認真 細緻的反思，比較自己以往的教學，在處理投入與產出的辯證關係後，本學期在課堂教學上，也與時俱進，做了一些簡單的嘗試。現將自己的點滴收穫總結如下 一 將課堂教師為主的一言堂，真正還給學...
地理教學反思
近期，在教學上主要做了以上的小變化，下一步，重點應放在學生學習興趣的處理上，力爭改變現在學生被動 消極學習的不良環境，爭取在地理的教學上能有新的突破。教改反思 作者 車衝 通過近期學校組織開展的教學改革活動，在學習與反思中讓我對自己的教學方法及教學物件有了新的認識，特別對 小組合作學習教學模式 的學...