一、成功之處：
（一）教學設計思路緊扣地理新課標六大理念：
本節課遵循新課標「學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理」等六大理念。在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯絡實際的內容；盡可能多地收集現實社會生活、生產中與教材內容相聯絡的素材，並把這些知識運用到實際中去。
把「學習對生活有用的地理知識」 、「學習對終身發展有用的地理」作為指導思想，以貼近生活實際的天氣、氣候現象例項為素材，引導學生主動**學習。遵循學生的認知規律，按照「關注天氣狀況——歸納天氣和氣候的概念、特點——閱讀、使用天氣預報圖——為生產、生活服務」的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用資訊的水平，培養學生**性學習和創新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習的興趣。
（二）認真分析教材：
氣候是人類生存的重要自然條件之一，對我們生產、生活影響顯著。特別是對農業生產更是一種取之不盡的自然資源。本節講述天氣和氣候兩個不同的概念和特點及其區別，為以後氣候知識學習和表述打下基礎。
教材本身**較多，我又大量引入生活中的事例、網上資料進行補充。
（三）明確教學目標：
1．知識目標：①了解「天氣」和「氣候」的概念及其區別。
②掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。
2．能力目標：①能通過天氣圖和衛星雲圖，結合當地的實際情況，粗略地判斷近期可能出現天氣情況。
②能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區的天氣情況。
3．德育目標：①培養學生學科學、愛科學、用科學的探索精神；
②培養學生理論聯絡實際的能力，學習生活中有用的地理知識，學以致用並樹立應用知識為人們生產、生活服務的觀念。
（四）教學重點突出，較好地突破教學難點：
本節課重點：1.天氣、氣候的概念以及天氣與氣候的區別。
2.掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。
3.天氣、氣候對人們的生活、生產的影響
難點：天氣與氣候的區別。
（五）教學方法以學生為本，培養學生能力為主：
一是以提問導讀，以**導思(圖示法)，以活動導學(活動法)，列表比較 (比較法)，使學生學會從課本知識到應用知識，加深對知識的理解。
二是通過學生討論激發了學生們自主**的精神；學生動手畫天氣符號、擔任天氣預報員並評選「最佳天氣預報員」有利於學生積極參與、激發其表現慾，並有利於知識的理解與應用。
三是培養了學生收集資料的能力。讓每乙個學生意識到「處處留心皆學問」，願意研究自己身邊的地理現象，進一步願意學習身邊的地理知識
（六）課前恰當與學生交流，課上學生反映熱烈：
因為是賽課，課前對所上課班的學生們不熟悉，他們對我也很陌生。所以，當他們進教室時，我親切地注視著他們，並趁發給每人一張白紙時簡單地交流一下。讓他們感到我對他們發自內心的喜愛，為以後課堂上雙邊活動順利進行鋪平道路。
課堂教學時我及時肯定學生們的發言，鼓勵他們的自信表現。學生動手畫天氣符號、擔任天氣預報員並評選「最佳天氣預報員」時，個個積極，課堂氣氛活躍。評委們認為是調動學生最好的一節課，並一致認為是所有參賽課中體現地理新課標、新理念最好的。
教學過程：
[新課匯入]：
由當地最近幾天的天氣變化引導學生思考：天氣變化給你的生活帶來哪些影響？為什麼要收看天氣預報？
[展示4張**資料]：引導學生分析天氣對生產、生活的影響。（如對交通、農業、日常生活、戰爭、旅遊等）
[問]：那麼到底什麼是天氣？對天氣狀況我們可以怎樣描述呢？
答：天氣是只某個地方距離地表較近的大氣層在短時段內的具體狀態。
[問]你發現天氣現象有什麼特點？（多變。）
[問]天氣預報的內容有哪些？你是否可以描述一下我市今天的天氣狀況？（生答）
[講述]天氣的變化與我們日常生活、工農業生產關係十分密切。比如：空調、冷飲、水果蔬菜等行業的商品**與天氣密切相關。
準確的天氣預報為我們的日常生活、工農業生產、科學實驗提供了有利服務和必要保障，為最大限度的減少天氣災害造成的損失做出了巨大貢獻。特別是10月15日我國成功發射「神州五號」載人飛船，氣象部門提供了準確的預報。
[問]：同學們生活中可以通過哪些渠道了解天氣資訊呢？
二、學會看天氣預報
〈插入1：〉衛星雲圖（簡介：如何看簡單的衛星雲圖）
〈插入2：〉動態衛星雲圖，要求**颱風邊緣風系是否會影響湖南省？
〈插入3：〉主要的天氣符號（指導學生識別常用的天氣符號）
[活動]：①請同學們在白紙上用彩色筆畫天氣符號，然後說出你要表示的天氣狀況，並由全班評選出最佳天氣預報員。（生生互評、師生互動）
地理教學反思
教師的反思是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現及其行為之依據的解析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養的過程。其主要特徵，一是實踐性，是指教師教學效能的提高是在其具體的實踐操作中 二是針對性，是指教師對自我 現行的 行為觀念的解剖分析 三是反省性，是指教師對於自身實踐方式和情境，立足於自我...
地理教學反思
作者 許光明 新學期開學後，區教研中心多次組織地理教師外出學習 觀摩，各市區地理教改的新成果給自己的觸動很大。經過認真 細緻的反思，比較自己以往的教學，在處理投入與產出的辯證關係後，本學期在課堂教學上，也與時俱進，做了一些簡單的嘗試。現將自己的點滴收穫總結如下 一 將課堂教師為主的一言堂，真正還給學...
地理教學反思
近期，在教學上主要做了以上的小變化，下一步，重點應放在學生學習興趣的處理上，力爭改變現在學生被動 消極學習的不良環境，爭取在地理的教學上能有新的突破。教改反思 作者 車衝 通過近期學校組織開展的教學改革活動，在學習與反思中讓我對自己的教學方法及教學物件有了新的認識，特別對 小組合作學習教學模式 的學...