地理教學反思

自身方面反思：以前檢測檢查不及時，導致學生對練習的輕視，以後每週規定好檢查的時間，我要做到及時檢查，及時了解學生的學習情況，以更好的服務學生。還要加強備課，不打無準備之仗。

兩周一檢測學生，及時檢測學生的學習情況。

教學過程中的有效策略：

1、課前抽查，查詢問題，找準切入點。

要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，教師在教學中一定要認真研究考試大綱和考試說明，加強集體備課，研究每一節課的地理主幹知識和考點內容，針對主幹內容和考點內容設定情景，找準重難點，突出重點，突破難點。

2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。

課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛鍊學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解甚至不講解，給學生思維的空間。

3、開放地理課堂。

教學內容開放，聯絡實際生活，其次教學手段和教學組織形式要多樣，盡可能運用多**教學，開展合作學習，讓學生在合作中陳述自己的觀點和方法，讓學生展開辯論，越激烈越好，再次，作業設定要開放，作業形式要多樣，同時教師對學生的評價要開放和多元，充分肯定學生，關注其差異性。

4、結合教材特點，增強學生的參與意識

關注學生的學習出發,強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，並將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何。

通過三個月的地理教學工作，學生們對地理知識有了初步的認識，並產生了濃厚的興趣，認識到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。