作者：苗豔
**：《小學生作文輔導·上旬刊》2023年第08期
【摘要】 作文教學是語文教學中的乙個重要方面，通過作文可以提高學生對語文知識的運用能力，讓語文教學發揮實效。作文教學是讓學生知道不同體裁的文章應該如何去描寫，不同的情感應該怎麼去表達，不同的情感色彩應該如何去表現等等，作文教學教會學生表達和運用，老師應該注重作文教學。在實際教學中多運用一些好的教學方法，保證自己的教學效果，也能促進學生的進步。
生活化作文讓整個作文教學變得更加生動和實用，這樣的教學才是老師們應該追求的。本文主要針對生活化作文指導策略在高年級作文教學中的運用，提出幾點自己的看法。
【關鍵詞】 生活化作文；指導策略；高年級；作文教學
傳統的作文教學中，總是老師講解一些作文的技巧和方法，然後讓學生去進行練習，這樣的教學方法教育下，學生更像是乙個工具而沒有自己的想法，這樣的教學是沒有意義的，老師應該積極改變。生活化作文讓整個作文教學變得更加真實，學生更加容易接受，也能體現自己的個性，這樣的教育才能促進學生的發展和成長，所以老師應該在實際教學中運用生活化作文方法來幫助自己的教學，從而保證學生的進步。
一、高年級作文教學存在的問題
作文教學是語文教學中比較重要的乙個環節，但是卻存很多的問題。如學生不願意去寫作，作文情感過於單薄和缺乏，老師在指導時也是墨守成規等等，這些都影響了作文教學，也影響了學生的發展，老師們應該去解決這些問題。
1.學生習作興趣缺乏
整個作文教學過程和寫作過程都過於枯燥，學生失去了習作的興趣，導致學生不再願意去接受作文教學，也不再願意去進行寫作，這樣會影響學生的發展，也不利於整個語文教學的發展。興趣是最好的老師，學生如果失去了習作的興趣，自然不願意去作文，自己的寫作水平怎麼可能獲得提高，老師在實際教學時應該注意到這個問題，及時進行解決，從而保證作文教學效果。
生活化作文教學反思
如何讓學生對寫作文保持濃厚的興趣！這點上，我們做的是讓學生在體會中 在活動中感悟生活，記錄下自己言行 思想。在語文課上舉行各種各樣的活動。例如我曾上一堂作文課 有趣的課間十分鐘 同學們從這次活動中都有了自己深刻的體會，所以，自然而然學生也就有了內容可寫。再者批改作文一直是語文老師最頭疼的事情，劃分很...
作文應生活化
三 作文教學生活化的實施策略 1 以人為本 尊重作者的主體選擇。傳統的作文教學給學生以太多的限制，規定了題目，規定了內容，規定了結構，甚至規定了思想，學生的作文毫無生氣和靈氣可言。作文教學生活化是給學生以一定的時間和活動空間，放手讓自己去觀察 去發現，通過分析比較，選擇適合自己的內容和形式來寫，表現...
小學作文生活化教學實施策略
作者 張荔荔 教師 下 2013年第04期 生活是作文的源泉。葉聖陶先生曾說 作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全乙個樣。一般認為語文的外延與生活的外延相等，那麼作為語文重要組成部分的作文的外延也應該等同於生活的外延。所以，在寫作教學中，我們應該從 生活 入手，讓學生切身感受到 生活處處是...