摘要：《義務教育數學課程標準》中指出：「義務教育階段的數學是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性。
學生需要在生活化的具體情景中「體驗」，在生活化的能力訓練中「探索」，在生活化應用教學中「創新」，在生活化的練習中「拓展」。這樣有利於培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。
關鍵詞：新課標生活化體驗**創新拓展
新的一輪課程改革，許多內容都可以在學生的生活實際中找到背景，如與現實生活有關的**和圖形，以使學生感受到數學的價值和趣味。進一步促使數學生活化，數學與生活進一步接軌是指從學生的已有經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用過程。數學源於生活，生活中又充滿著數學。
因此，數學教學內容應力求從學生熟悉的生活情境出發設計數學問題，讓學生真正體驗數學與生活的關係，從而實現「人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學」。為此教師經常引導學生提供他們所熟悉的經驗，充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物，組織教學，把學生的生活經驗課堂化，將抽象的數學轉化為有趣、生動、易於理解的事物，貼近生活，這就要求小學數學教學要與生活進一步接軌。
一、教育意識要生活化
數學源於生活，以高於生活，在生活實踐中培養創新能力，養成一種生活意識是十分必要的。這種教育的核心是注重知識的**，讓學生在生活中獲取知識，在實踐中自我發現問題和自我解決問題，在此過程中充分發揮學生的觀察力，想象力和創造力。現在小學數學教材知識正由原來的系統太強，與學生的生活聯絡不密切，向實際生活相聯絡靠攏，使教材知識結構與學生認知結構達到同步進行；使學生在學習數學的同時，對生活實踐產生興趣，並在實踐中增強學習數學的積極性和創造性。
所以，在教學中要注意生活，聯絡實際，重視學生直接經驗的獲取，把教學歸樸實踐，歸樸生活。
小學數學教學生活化策略
摘要 隨著現代社會的發展和教育改革的深化，推進以學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是 以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調小學數學課堂教學要聯絡學生生活，強調學生充分運用自身潛力進行建構性學習。因此，關注課堂教學生活化...
新課標下物理有效教學生活化實踐
作者 李勤松 中學生數理化 教與學 2013年第08期新課標下的物理教學是 從生活走向物理，從物理走向社會 的教學.只有物理課程對社會和生活進行及時的反映，幫助學生及時地了解生活和社會，使得物理成為社會和生活中的一部分，才能夠體現高中物理教學的本質功能.作為進入課程的生活，並非生活的零散片斷 細枝末...
小學數學生活化教學策略
摘要 小學數學教學的生活化，就是通過創設豐富的生活情境，強調學生的生活體驗，凸現教學的實踐性和開放性，使學生學習的知識技能在生活中加以創造性地運用。其教學目標包括認知目標，情感目標，還包括學生意志 交往合作能力 行為習慣和創新意識能力的發展。關鍵詞 小學數學生活化教學教學策略 小學數學教師開展數學教...