作者：李勤松
**：《中學生數理化·教與學》2023年第08期新課標下的物理教學是「從生活走向物理，從物理走向社會」的教學.只有物理課程對社會和生活進行及時的反映，幫助學生及時地了解生活和社會，使得物理成為社會和生活中的一部分，才能夠體現高中物理教學的本質功能.
作為進入課程的生活，並非生活的零散片斷、細枝末節，而要經過適當的加工和提煉，賦予其特定的意義，是一種課程化的生活.在高中物理新課程改革的今天，提高教學效率是所追求的目標之一，而如何緊跟新課程標準的步伐來調整、改善自己的教育理念，革新教學方式，提高自身素質，創造性地運用新課程是高中物理教師值得**的問題，尤其是如何將高中物理生活化.
一、新課程課堂教學要注重實效
高中物理課程標準指出，在課程實施中注重自主學習，提倡教學方式的多樣化.它需要教師將課堂的一部分時間還給學生，讓學生去經歷獲取知識的過程，體驗知識的**.在這個理念指引下，就產生了變演示實驗為學生實驗、小組合作、交流評價等課堂教學方法.
表面上看起來很熱鬧，特別是小組討論，使得教室裡氣氛活躍.本人認為，應該冷靜地思考這一現象，不能只看表面現象，而是要關注學生討論的目的是否明確，是否圍繞著乙個明確的目標，並為實現這個目標積極地展開思維活動，學生的思維有沒有充分地參與是學生主體地位最根本的體現.這就要求教師在課堂教學中善於引導學生，使自己由過去的知識傳授者轉化為促進學生發展的引導者，時刻關注學生的學習情況，並及時提供學習幫助.
每個教師的教學方法不盡相同，教學效果也不完全一樣.所以，新課程理念下的課堂教學不能注重表面的熱鬧，表面上的熱鬧不等於新課程，要看學生的思維是否真正調動起來，講求課堂教學實質性的內容.
二、設定合理的指導性問題，鼓勵學生自主****性學習不僅僅是一種教學方法，更是一種學習新知識、獲取新能力的學習方法.它不僅可以培養學生樂於**、勤於思考的良好品質，還可以增強學生的創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情，進一步培養學生的創造性思維.在物理教學中，教師要有意識地設定指導性問題，鼓勵學生課外**學習，增強學生學習物理的興趣.
指導性問題，可以讓學生明確學習的性質、任務、方法、程式及注意事項.教師常在指導學生學習或在實驗、作業、參觀、**性學習、綜合實踐活動之前設定指導性問題，使學生增強學習的目的性與責任感.教師所設定的問題，不能過於簡單，學生不假思索就能獲得答案的問題不是指導性問題，但問題的設定也不能超越學生的認知水平太多，導致學生茫然不解、不知所措.
合理的指導性問題，可以促使學生參與教學活動，讓學生發揮主體作用.對於有**價值並有一定難度的問題，教師可以事先開展一些有針對性的活動，設定一定的問題鏈，鋪設台階，以降低難度，提高**的實效性.在教學過程中，教師要做學生**活動的組織者、指導者和合作者.
新課標下小學數學教學生活化策略研究
摘要 義務教育數學課程標準 中指出 義務教育階段的數學是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性 普及性和發展性。學生需要在生活化的具體情景中 體驗 在生活化的能力訓練中 探索 在生活化應用教學中 創新 在生活化的練習中 拓展 這樣有利於培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。關鍵詞 新課標生活化體驗...
初中物理教學生活化
摘要 作為一名物理教師,要能為學生提供他們所熟悉的生活經驗,充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的失誤聯絡起來組織教學,使學生能較好地感知和理解所學內容,如果我們能把生活中的問題變為研究的物件,學生就會感到親切,從而產生強烈的學習興趣。筆者就生活化教育問題結合自己的教學實踐,談談幾點做法。關鍵詞 ...
讓物理教學生活化
大氣的壓強 一節的教學中，除了做一些演示實驗之外，我們還應引導學生到生活中去找原型，說出證明大氣壓存在的有關生活事例學生們經過回憶可以列舉出大量事例，中僅與 吸盤 有關的常見事例就有 1 把帶有掛鉤的塑料吸盤按在玻璃上，能掛很重的衣服而不掉下來。2 帶有塑料吸盤的玻璃茶几，能把桌架和桌面緊緊吸附在一...