中考初三化學複習計畫

根據2023年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們制定本校化學複習計畫。

一、指導思想

以課程標準確定的培養目標為依據，結合2023年南通市初中畢業生學業考試「考試說明」，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提公升學生應試水平，貫穿「從生活走向化學，從化學走向社會」理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯絡，拓展學生化學思維。

二、學情分析

我們學校九年級有7個教學班，學生357人。通過本學年度前期教學實踐，結合上學期期中、期末考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

1、由於化學中考分值偏低，學生重視程度不夠，教學壓力大。

2、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很紮實。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。如在2023年1月期末測試中化學科成績分析表明:優秀率不到30％，及格率77％；尖子生不多，差生不少。

4、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

鑑於上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度後期專題複習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將採用「三階段」與「三到位」的複習模式，抓實抓好複習備考工作，全面提公升學生應試水平和綜合能力。

三、複習計畫

我們制定的中考複習計畫，大致如下：

三個階段：第一階段：3月初到4月下旬

第二階段：4月下旬到5月下旬

第三階段：5月下旬到6月中旬

第一階段為基礎鞏固階段。以考綱為載體，精力應放在書本知識的強化和再現。注重各知識點之間的聯絡，形成基本知識的體系網路，迎接4月底縣統考。

第二階段為知識昇華階段。以歷年畢業考，中考卷為載體，在形成基礎知識網路的基礎上，通過分塊複習及訓練，把具有的知識能力轉化為應用知識的能力。實踐中進一步體會基礎知識，達到知識的昇華。

第三階段為專題複習階段。以各市縣模擬考題為載體，根據化學學科特點，在此階段主要是從實驗**、資訊處理、資訊應用、學科滲透、開放性、化學與生活、生產相聯絡等方面進行專題複習。掌握解答此類問題的方式方法，逐漸培養自己的解題能力。

第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤

首先，以考綱為抓手，構建單元知識網路。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。

「化學是理科中的文科」正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照「學生練習——教師講解——學生小結——師生歸納」四步驟進行複習，力求將每個單元的主要知識結成網路，盡可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟複習，最後師生歸納形成相關知識網路圖：

第二階段：分塊複習，聯絡實際，培養能力。

我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。主要突出兩點：

其一，針對不同專題，所選擇例題、習題要具有典型性和代表性，而且要把握標高、選題難度適中，還要點面結合，靈活多樣。如複習身邊的化學物質相關內容時，列舉生活中常見的鹽類代表物質（如nacl、na2co3與caco3），突出研究他們的組成、性質和用途。由此及彼指出推測鹽類的一般化學性質：

（1）金屬+鹽→新鹽+新金屬；（2）酸+鹽→新鹽+新酸；（3）鹼+鹽→新鹽+新鹼；（4）鹽+鹽→新鹽+新鹽。

其二，一題多解與一題多變。訓練學生思維嚴密性和開放性，拓展學生思維，提高解題靈活性，使學生對所學的知識融會貫通、舉一反三。

第三階段：模擬考試，強化知識整合，查漏補缺。