楊清香一、時間安排
（一）、開學至3月2日，授完新課，時間約2周。內容包括：
第八章食品中的有機化合物
8.1 食品中的有機化合物 3課時
8.2 化學與社會發展 3課時
（二）、3月3日-3月17，複習第七章酸鹼鹽，內容包括：
過課本，精選習題（目標檢測），學生練習優生展示。4課時
採用章節測試等形式對學生進行訓練與檢測。4課時
（三）、3月17-3月30，複習第六章溶液，內容包括：
過課本，精選習題（目標檢測），學生練習優生展示。3課時
採用章節測試等形式對學生進行訓練與檢測。5課時
(四)、3月31日至5月20日，過課本同時進行專題複習和訓練：
1、第一階段是章節複習：
按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行複習。這
一階段於4月30日左右結束，時間約4周。內容包括：
⑴ 化學基本常識（儀器效能、藥品使用、基本操作等）；
⑵ 元素和元素符號及化合價；
⑶ 氧氣的製備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；
⑷ 分子和原子；
⑸ 空氣的組成、汙染與防治；
⑹ 相對原子質量和相對分子質量；
⑺ 水及水的汙染防治；
⑻質量守恆定律及其應用；
⑼根據化學方程式的計算；
⑽ 碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；
⑾ 常見的有機化合物；
⑿ 常見的金屬；
⒀ 溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；
⒁ 混合物的分離與提純；
⒂ 常見的酸、鹼及其通性；
⒃ 常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；
2、第二階段是專題複習：
按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行複習。這一階段於5月30日左右結束，時間約4周。內容有:
第一部分：物質構成的奧秘
第二部分：物質的化學變化
第三部分：身邊的化學物質
第四部分：化學與社會發展
第五部分：科學**
專題舉例：面對面——《物質性質》、《氣體的製備》、《物質的檢驗》、《混合物的分離》、《開放性試題》、《實驗設計與評價》等等。
3、第三階段是模擬測試：
按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一階段於6月15日前結束，時間約2周。
4、第四階段是查漏補缺：讓學生自由複習，同時根據學生出現較多的問題進行重點講解，時間是到中考前。
二、複習策略
1、章節複習——依據教材進行縱向複習。這是基礎複習階段，是中考複習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節複習要按照有利於基礎知識的理解，有利於大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面複習基礎知識。
通過章節複習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、紮實。
2、專題複習——依據知識點進行橫向複習。這是綜合複習階段，是中考複習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題複習要按照有利於鞏固基礎，有利於提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯絡與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。
要通過知識的組合，使學生形成既有具體內容，又有組合關係的專題網路。其指導思想是：鞏固基礎知識、完善知識體系、知識綜合應用、提高解題能力。
3、模擬測試——依據考題進行綜合模擬測試。即進行定時、定量、規範的模擬訓練。通過模擬測試有利於學生規範考試習慣，掌握正確的答題程式；有利
於促進學生查漏補缺，反思基礎知識；有利於強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力；有利於調節情緒，提高應考心理。其指導思想是：指導、回顧、強化、調節。
指導：即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程式和答題技巧等；回顧：即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點，回顧解題方法等；強化：
即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便於考試中迅速提取；調節：即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和鬥志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處於最佳狀態。
三、複習方式
1、知識梳理課
（1）章節複習：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然後根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系，使學生進一步理解知識之間的內在聯絡。
（2）專題複習：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯絡，然後通過訓練，提高學生辯析和應用能力。
2、習題課
習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的認識偏差，進一步強化知識的重、難點，而矯正的內容**於學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是資訊的蒐集，即蒐集學生對重、難點的把握程度，蒐集學生訓練中的錯題，針對蒐集的資訊設計講、練的內容。蒐集資訊的渠道既可以是課上，也可以是課下，既可以是學生的作業，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程式是：
蒐集資訊——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然後
針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規律。
四、教學要求
1、降低教學難度。從新課標要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度。因此，在教學中要抓好教材，抓知識點的理解及對應訓練。
同時從新課程要求看，新課程編寫的理念是「從生活走進化學，從化學走向社會」，根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯絡社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。
2、加強實驗訓練。化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養學生的創新精神和實踐能力，特別是科學**的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗**能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，而且還展現了科學**的過程，呈現了科學**過程的多種要素，如：
實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗資料的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗**的情境，激發學生**的興趣，引發學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。
3、強化訓練效果。教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法。因此，不僅要加大訓練，還要採取限時訓練的方式，提高訓練的效果。
另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精講精練。所謂精講:即按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識；講得恰到好處，對於學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替；要指出研究問題和解決問題的方法。
所謂精練：指練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴充套件和深化，在層次上逐步提高，從不同角度解題，學會知識的遷移，達到舉一反三的目的。
初三化學複習計畫
2014年初三化學複習計畫 袁集中學金永忠馬樹國錢興勇 我校化學備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最後階段能有所進步和突破，現擬訂了下列工作計畫 第一階段 學習新課。用3周的時間，按單元順序對每單元重 難點 知識點進行整理分類，鋪開知識網，夯實基礎知識。第二階段 用3周的時間進行分...
初三化學複習計畫
王磨中學 我們初中化學複習計畫嚴格遵照化學課程改革教學建議和2014年中考考試大綱要求進行複習。在複習中，以激發學生學習化學的興趣，提公升學生學習的自信心。注重學生知識結構體系的建立和學生 和實踐能力的培養。力求從身邊一些常見物質的組成性質及其社會生產和生活中入手，以此分析有關問題，逐步提高學生分析...
初三化學複習計畫
第二輪專項複習提高能力 關注學生的需要 學生的問題 學生的動態，控制題量，精選精煉。一 時間 4.28 5.23 二 內容要求 一1.物質構成的奧秘 2.物質的化學變化 3.身邊的化學物質 4.化學與社會發展 二 綜合訓練試題 試卷6套 10套 文曲星樣卷一套，各區模擬一共6 10套，每人自擬一套三...