複習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解。複習是乙個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過複習讓學生加深、擴充套件知識，並進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。
有效的複習方法不應是簡單、機械地重複所學知識，也決非把原來的教學活動再重現一次。如何提高複習課的質量?我作了一些探索。
一.熟悉"大綱"，完善複習的指導思想。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，並非簡單地重複和迴圈，而是要螺旋式的上公升和提高。對課本內容引申、擴充套件。加強縱橫聯絡;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.全面複習。
複習目的不全是為公升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。
3.狠抓"雙基"。
重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
4.提高能力。
複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、**能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立"知識檔案"，實行逐個輔導，查漏補缺。
二.複習的具體做法。
1.循序漸進。
學習是乙個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。初三化學知識的乙個特點是：
內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯絡起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的複習，並充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結合，專題講解，加強訓練。
全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3.採取靈活多樣的複習形式。
複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。
激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4.進行題型分析，掌握解題規律。
不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對"題海戰術"，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。
三.加強資訊反饋，及時調整教學計畫。
在總複習中要重視"資訊反饋"。正如控制論創始人維納所說："有效行為必須由某種反饋過程來提供資訊，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗"。
我們通常說："實踐是檢驗真理的唯一標準"。所謂"檢驗"就是要通過反饋資訊來了解實際與預期目的是否符合。
讓教學的資訊反饋體現在教學的全過程中。
1.發動學生提供反饋資訊，
向學生說明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋資訊的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。
在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了"備學生"這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋資訊的積極性，願意與教師合作。
2.課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋資訊。
教師對乙個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?
哪些仍含糊不清?從而調整複習的程式，達到教與學的和諧。
3.課後聽取學生的反饋資訊。
教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的資訊，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
4.通過形成性測驗，檢查複習效果。
在複習過程中，多次的測試是以化學知識系統為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，藉以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，並找出原因，從而獲得反饋資訊和對學生作出評價--又稱形成性測驗。
我除了在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。並注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。
教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整複習計畫。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
三、做好備考工作，提高應變能力。
1.加強審題訓練。
不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。
通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，"磨刀不誤砍柴工"。
2.提高表達能力。
不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：
字跡清晰，書寫整齊，語言簡鍊、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。
3.發掘學生的非智力因素。
學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。
4.注意心理訓練。
在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
通過努力，幾年來初中化學的公升考都取得較好成績。今後仍要深入開展教改，進一步完善總複習的教學方法。
初三化學總複習計畫
三 複習的具體做法。複習課準備分三個階段進行。在複習課前，先進行複習前診測，找準學生的需要，提高複習課的針對性。結合本學科的特點，第一階段全面系統複習 4.29 5.28 這一階段，按五個一級主題和十八個二級主題進行。主題一 身邊的化學物質8個課時，主題二 物質構成的奧秘5個課時，主題三 物質的化學...
初三化學總複習計畫
根據學校領導的安排，則學期我繼續擔任初三1.2班化學教學工作。新課在三月底結束，剩餘時間轉入複習，現制定複習計畫如下 一 學生情況分析 經過一學期的學習，學生的基礎較差，缺乏刻苦學習的精神，遇上難題就後退，學習主動性差。但他們喜歡化學，喜歡化學課中的神奇的實驗現象，對這一學科還有學習的興趣。二 複習...
初三化學總複習計畫
一 複習內容及時間具體安排 第一輪複習 課本知識系統複習，立足教材，全面備考。時間 3月23日 5月27日 1 做法 教師通過集體備課的形式，將每章分為幾個課時，重點講解，課堂上完成作業 課堂練習及相應的家庭作業，把課本基礎知識搞紮實，鞏固下來。2 分配時間及內容 第一章大家都來學化學3課時 具體時...