今天我說課的題目是《特殊的葬禮》。《特殊的葬禮》是蘇教版（國標本）小學語文四年級下冊第六單元的一篇課文，這一單元的三篇課文《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《雲雀的心願》和習作以及練習中的「處處留心」環節都以環保為主題。我今天要說的是第二課時的教學設計。
我將從說教材、教學目標、教法學法、教學流程、板書設計五個方面進行闡述。
一、說教材
（一）教材內容
課文先寫巴西**菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮，接著寫了大瀑布變化前後的不同景象、被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最後又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特**在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。作者通過描寫塞特凱達斯瀑布由之前的滔滔不絕、一瀉千里到逐漸枯竭、奄奄一息的過程及人們的表現，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園——地球。
二、說目標
根據《小學語文新課程標準》總目標中對閱讀教學目標的定位。我制定了以下的教學目標：
1、 知識目標：正確、有感情地朗讀課文，聯絡上下文理解重點詞句的意思，感受瀑布今昔的變化，了解瀑布消亡的原因。
2、 能力目標：培養學生主動質疑，自主**，處理利用資訊資料的能力。
3、情感目標：通過大瀑布前後的對比，喚起學生保護環境的責任心，激發他們保護環境，愛護地球的情感。
因為是第二課時的教學，所以應該以感受賽特凱達斯瀑布今昔場景的描寫為重點，倡導我們保護環境。我制定了以下的教學重難點:
教學重點：抓住重點詞句去理解瀑布的前後對比以及消亡的原因，知道環境破壞給大自然帶來的嚴重危害。
教學難點：認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境、愛護地球的情感。
三、說教法學法
教學必須從學生出發，以人為本，培養學生良好的語文素養以及積極倡導自主、合作、**的學習方式是語文課程標的重要思想，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，讓學生主動參與課堂，以喚起他們的切身感受，激發他們質疑的意識，在體驗學習與**學習中整體把握課文，從而達到提公升個人語文素養的目的。教學中，我準備採用創設情境法、朗讀法、質疑**方法來指導學生的學習，學法主要有「讀、思、議、想、練」。
四、說流程
一、複習鞏固，思考問題
在課堂一開始，我會出示第一節課所學習的生字詞，如：殊、葬、洲、滔滔不絕、一瀉千里等讓同學進行複習。緊接著我會要求學生將課文朗讀一遍並思考：
為什麼說這是一次「特殊」的葬禮？這一設計是為了引導學生對上一節課學習的內容進行複習，學生經過朗讀回憶得出：特殊的原因有三，第一，這是為一條大瀑布舉行的葬禮；第二，主持人相當的特殊，他是巴西**菲格雷特，這樣的葬禮規格應該很高；第三，參加葬禮的人與眾不同，是來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人，這些人來自四面八方，都是大自然忠實的朋友。
這樣的葬禮是學生、老師，是絕大部分人從未感受過的。在「特殊」的引領下，學生探索的慾望越加強烈「這到底是一條怎樣的瀑布呢？」
二、比較今昔，體驗情感
**大教育家烏申斯基曾指出：「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望」。因為對「特殊」的體會，學生的興趣一下子被激發上來了。
當學生對文字產生濃厚興趣之時，我準備乘熱打鐵**一段洶湧，震耳欲聾的瀑布**，。對於賽特凱達斯瀑布學生也許並不是很熟悉，但是直觀的**呈現可以讓學生對瀑布的認識由模糊變得清晰起來，音、形的直接刺激給了學生無比的震撼。****完畢後我會對大家說：
「大家是不是被這壯美的景象陶醉了？讚美它一下吧！」這時學生可以暢所欲言，讓學生用自己的語言描繪你所看到地情景。
他們的語言也許不精彩，但是內容一定是生動的，情緒一定是激動的。接著我會讓學生快速閱讀課文找出文中**是描繪這種場景的，並談談你對瀑布的感受，根據文中的描述「雄偉壯觀」進行板書設計進而再指導學生再次通過朗讀畫出哪些詞可以讓我們感受「雄偉壯觀」，最後抓住「咆哮而下」「滔滔不絕」「一瀉千里」來體會瀑布雄偉壯觀的景象。
感受了瀑布的雄壯後，引導學生質疑：曾經的瀑布是多麼雄偉壯觀，今天為什麼要為瀑布舉行葬禮呢？它到底怎麼了呢？
接著展示現在賽特凱達斯瀑布的**，引導學生閱讀第五自然段，重點抓住乙個比喻句：「它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最後的消亡。」 這時我會進行師範朗讀，讓學生感受瀑布的悽慘、悲涼。
接著讓學生通過反覆朗讀、想象體會瀑布的「奄奄一息」「生命垂危」，比較遊人們看到今昔瀑布的感受，並板書「逐漸枯竭」。並討論如果「你是遊客你心裡是什麼滋味呢，你想說些什麼呢？」
兩種不同的景象必定會讓學生感到吃驚，這時便可順水推舟進入下乙個環節。
三、**原因，深化內涵
對於這個環節，我打算讓學生自主閱讀尋求解答，學生自讀時，我對學生進行巡視輔導，最後大家交流討論得出：導致瀑布變成現在這樣的原因是由於一是瀑布周圍的許多任務廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源；二是沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。這個環節的學習不僅是找到乙個原因，更是一次深刻的思考，是對保護環境的一次追問。
從第六自然段人們面對瀑布即將完全消失的痛苦現實感受與表現的討論，呼喚人們環保意識的覺醒。向學生點明中心：號召人們行動起來，保護自然生態環境，愛護地球。
四、自由演講，感悟提公升
因為瀑布引發了人們對環境問題的思考，所以才有了特殊的葬禮。文章的第八自然段寫出了巴西**菲格雷特在葬禮上進行了飽含深情，動人心弦的演講，可是並沒有具體說出演講的內容。這就給文字留下了乙個「空白」，學生通過對文字空白的尋找，發現文字背後的廣闊空間，它能夠誘導學生對文字進行創造性填補與想象性連線。
根據文章的提示，給學生練筆的時間，可以在小組中推選出一名代表體驗角色，作為巴西**在悲壯的**氛圍中演說。這裡我可以為學生提供樣板。
五、拓展延伸，內化感情
通過拓展一些**，讓學生的情感最終回歸定位在「環保」上，可以讓學生把這種情感繼續帶到課堂外，帶到生活中。按這樣的思路設計教學，不僅讓學生品味課文語言文字的魅力，還能體會這「特殊的葬禮」不同尋常的意義，從而增強學生的環保意識。
五．板書設計
18 特殊的葬禮
昔日雄偉壯觀
今日逐漸枯竭
保護環境從我做起
特殊的葬禮說課稿
一 教材分析 本文是一篇關於環境保護的記敘文。作者通過描寫塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程以及人們的表現，說明環境破壞給大自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜保護環境，愛護我們共同的家園。課文先寫巴西 菲格雷特為塞特凱達斯瀑布主持葬禮，接著寫大瀑布發生變化前後的不同景象 大瀑布被葬送的原因以及人們為它...
《特殊的葬禮》教案
教學目標 知識目標 有感情地朗讀3 4 5自然段。情感目標 通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環境保護與生態 自然景物的關係，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然 保護大自然 愛護我們生存的地球的情感。能力目標 聯絡生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。教學重點 精讀第...
特殊的葬禮教學反思
特殊的葬禮 一課是一篇關於環境保護問題的記敘文。我抓住課文重點段落 關鍵詞句，在閱讀教學中培養學生想象能力 語言表達能力及創新能力。一 情境匯入，激發興趣 教學一開始，我 低音量的葬禮哀樂，並在 中描述 1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西 親自主持了一次特殊的葬禮。葬禮是為一條瀑布 塞特凱...