一、匯入新課。
1、先請大家看老師寫乙個字,這是個生字,誰會讀?
「葬」是什麼意思呢?誰看著字形猜一猜?
瞧,看著字形我們就猜出了意思,漢字多麼有趣呀!
2、人死要舉行乙個儀式,這就叫(師寫「葬禮」)
3、再看老師寫乙個詞,(板「特殊」)這個詞中也有個生字,誰會讀?
4、題目連起來,誰讀?
葬儀式.叫「葬禮」。用彩筆在「葬禮」前加「特殊的」
(特殊的反義詞就是一般,不同於一般)
問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?
(1)為誰舉行葬禮?(2)為什麼要為它舉行葬禮?(3)為什麼說這是特殊(不同於一般)的葬禮?
(質疑課題,初步感知課文內容)
2.教師指定:這些問題問得有道理。我們就帶著這些問題去自由大聲的朗讀課文,要求讀準生字詞的字音,讀通句子,讀通課文。
3、這課還有很多很好的四字詞語,你能讀正確嗎?
4、字音讀得真準。詞語的意思能讀出來嗎?把詞語放入課文中,一邊讀一邊體會。
自讀文。
5、指名讀。課文的哪一小節你們讀得最好,就可以給大家讀哪一節?
(其他學生一邊聽一邊劃出螢幕上的這些詞。)
讀完了課文,再來讀讀這些詞,你能讀得更好嗎?(指名橫讀)
你的朗讀聲情並茂,給人以美的享受。他是橫著讀的,有沒有其他讀法?
三、朗讀課文,初步了解課文重點內容
1、師:同學們,剛才我們讀了課文,知道誰給誰舉行葬禮了嗎?(指名)
師:你怎麼知道的?(指名)誰願意讀第一自然段給大家聽呢?(指名)
師:聽了他讀的這一段,你知道為什麼說這是一次特殊的葬禮了嗎? (指名)
過渡:是啊,葬禮都是為人舉行的,但巴西**卻親自為一條瀑布舉行葬禮,這塞特凱達斯瀑布究竟是怎樣一條瀑布呢?想了解「塞特凱達斯瀑布」嗎?
讓我們一起回到從前,去看看昔日(板書:昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
2、指導朗讀第三自然段
(1)指名讀其他同學想一想這是一條怎樣的瀑布呢?
出示:這是一條( )的瀑布
(2)過渡:昔日的瀑布是那樣的雄偉壯觀,它就象是乙個年青力壯的小夥子,充滿了活力,而如今這瀑布又是怎樣的?(指名)
出示:這是一條( )的瀑布。
(3)指導朗讀第五自然段(小組讀齊讀)
師過渡:如今這瀑布卻成了乙個生命垂危的老人,奄奄一息。這是什麼原因造成的呢
4、指導朗讀第4自然段(你讀出任意砍伐的憤怒;你讀出了因為毫無節制,浪費資源的惋惜)
用「因為所以大瀑布逐漸枯竭了。」說話
5、師過渡:於是,2023年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一場特殊的葬禮。有哪些人來參加葬禮呢?巴西**菲格雷特在葬禮上都說了些什麼呢?
6、指導朗讀7、8 自然段
(讀熟課文,了解主要內容)
四、了解課文主要內容
過渡:同學們學習真認真,讀得流暢。下面我們再去默讀課文,想想課文主要寫了什麼內容?
指名相機指導。
五、在葬禮上,菲格雷特**的講演飽含深情,動人心弦,假如讓你來演講你會怎樣說呢?只有再進一步體會塞特凱達斯瀑布昔日和現在的不同樣子,你才能有更深的感受,才能寫好演講稿。這是我們下節課學習的內容。
三、品讀課文。
1、課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?指名讀。
昔日的瀑布怎樣?請你用乙個詞語概括。
你能不能用乙個詞把這些詞語都概括進去?
2、從哪些語句能看出瀑布的雄偉壯觀呢?用筆劃下來,然後用「因為……所以……」說一說。
(師相機設疑)同學們這裡連用了三個四字詞語來描寫瀑布的壯觀景象,有必要嗎?自己讀讀,體會體會。
三個詞連用加強了表達效果,更能讓人感受到它的雄偉壯觀。
誰來讀讀這句話?
還有沒有其他的讀法也能表現他的氣勢特別雄偉壯觀?
3、這麼雄偉壯觀的景象想不想看。
4、這就是過去的塞特凱達斯瀑布,你看到了什麼?如果讓你用自己的話或一句詩來概括,你怎麼說?
又聽到了什麼? 想象人們的讚嘆。
這的確是一條讓人無法離去的大瀑布,讓我們一起讀讀這一節。
5、同學們,剛才朗讀的雄偉景觀已成為過去,殘酷的現實讓這美景永遠留在了人們的記憶中。現在的它是怎樣的呢?
自己讀一讀第五節.
讀了這段文字,你又彷彿看到了什麼,聽到了什麼呢?
6、如果讓你也來用乙個詞來概括現在的瀑布,你會說?
短短的幾年時間,塞特凱達斯瀑布早已今非昔比,科學家們**,過不了多久,瀑布將完全消失。它的昨天和今天是多麼鮮明的對比啊學到這兒你的心中有疑問產生了嗎?(板書:?
)我們下節課再來研究。
三、精讀課文,突破中心
(一)品味往日雄偉壯觀的瀑布
師:想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎?
1、**大瀑布錄象
師:面對這大自然的鬼斧神工,說說你心中的感受吧!
2、生談感受。
師:課文中**描寫了瀑布的雄偉壯觀?從哪些字裡行間你感受到了瀑布的雄偉壯觀?
3、默讀課文,指名讀出。
4、出示句子。
5、指導朗讀,讀出瀑布的氣勢。
6、齊讀第三小節。
(二)品味現在奄奄一息的瀑布。
匯入:同學們,我相信,大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上,可有誰會想到,所有的一切,我們再也看不到它了,它成了我們記憶中乙個美麗的夢。來看看它現在的樣子吧,讀讀這段話,讀出自己的感受。
1、出示句子,生自由讀。
2、談感受,你心裡是什麼滋味?(失望、惋惜)
3、用失望的語氣讀。
師:往昔滔滔不絕、一瀉千里的塞特凱達斯瀑布即將消亡了,此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什麼呢?請大家快速默讀課文第4小姐,讀完同桌互相說一說。
4、默讀第四小節,同桌互相說。
5、匯報交流。
6、此時你心裡是什麼滋味?(痛心、憤怒)
7、指導朗讀,讀出憤怒的語氣。
師:同學們,其實像塞特凱達斯瀑布這樣的悲劇,在我們生活**現的還少嗎?人們僅僅是對大瀑布下毒手嗎?誰能舉例說說。
8、交流匯報。
9、出示環境破壞有關資料。
10、 作為人類自己,同學們你此時又是什麼滋味?(自責、後悔)
11、 再讀,讀出後悔自責。
師:是啊,瀑布就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。(哀樂起)
同學們,讓我們一起再來緬懷它的音容笑貌吧!
12、 配樂朗讀3、5小節。
四、主題昇華,拓展訓練
同學們,面對這一切,巴西**坐不住了,專家、教授們坐不住了,熱愛大自然的人們也坐不住了,他們帶著失望,帶著憤怒,帶著後悔齊聚到塞特凱達斯瀑布腳下,一起哀悼即將消亡的大瀑布,菲格雷特**還發表了飽含深情的演講。現在請大家小組合作代**寫乙份演講稿,寫好先自己讀讀,注意要讓自己的演講盡量能感動同桌,感動老師,感動所有的人。
1、自由寫演講稿。
2、個別演講。
13特殊的葬禮教學設計
基本資訊 課題冀教版三年級上冊13 特殊的 葬禮 教材分析 這是一篇有關環保的記敘文。作者描寫了巴西著名的景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人失望 震驚 痛心 反思的表現，說明環境破壞給自然帶來的嚴重危害，告訴我們要珍惜環境，保護環境 愛護我們共同生存的家園 地球。教學目標 知識與技能...
《特殊的葬禮》教學設計教案設計
2 板書課題，齊讀課題，理解 葬禮 啟發質疑 特殊的葬禮指什麼？為什麼稱之為特殊的葬禮？二 初讀課文，整體感知。1 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才同學們提出的問題，邊讀邊做上記號留下你們思考的痕跡。2 讀後小組交流初讀課文的收穫，教師相機指導讀準瀑布的名稱 塞特凱達斯瀑布 尤其注...
特殊的葬禮教學反思
特殊的葬禮 一課是一篇關於環境保護問題的記敘文。我抓住課文重點段落 關鍵詞句，在閱讀教學中培養學生想象能力 語言表達能力及創新能力。一 情境匯入，激發興趣 教學一開始，我 低音量的葬禮哀樂，並在 中描述 1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西 親自主持了一次特殊的葬禮。葬禮是為一條瀑布 塞特凱...