湛璐霞《自選商場》教學反思

執教：湛璐霞

美國教育家布魯納認為：「學習的最好刺激是對材料的興趣。」興趣是最好的老師，只要學生有了興趣，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動地學習。

因此，《語文課程標準》指出：「識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用各種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情景。

」《自選商場》是一課識字教學，要求認識14個字，9個詞語，會寫其中的4個字，第一節課寫好「牙」字。識字學詞特別是設法把要認的14個字掌握住是教學的重點。在講授這一課中，我拿出了較多的時間，採取多種方法，創設不同情境，指導學生認字和鞏固識字，教學在生活中自主識字，取得了比較好的教學效果。

「興趣是學習的先導。」「興趣是最好的老師。」捷克教育家誇美紐斯曾要求教師「用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學的慾望。

」所以在教學中，我根據低年級兒童的心理特徵，創設生動的教學情境，充分調動學生的多種感官，讓學生在興趣盎然的活動中學習。使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。如：

上課伊始，我先創設了情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣匯入新課的，先出示**：

「小朋友們，老師帶大家去乙個好玩的地方，你們猜猜是什麼地方？」不用我問，學生們都爭先恐後地回答。「對，超市也叫自選商場，」我說。

很快就引入了課題。通過情境的創設，喚起學生的記憶讓孩子想起自己曾經去過的自選商場。正是因為學生有了興趣，才會產生強烈的求知慾，主動地進行學習。

另外，我還用圖畫展現形象，產生美感，把學生引入情境。無論是因為好奇，還是因為關注，都是他們形成一種努力**的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。我是這樣引入這一環節的「商場裡正在搞**活動，老師把打折的商品的名字都貼在黑板上，今天帶來給大家認識，你們能大聲叫出它們的名字嗎？

」。孩子們的眼球一下子就被吸引了過來，都齊聲讀出了9種商品的名字（初讀了課文中的9個詞語）。接下來指名讀詞語，再脫下拼音**車讀詞語。

其中我注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認讀詞語這一環節上，我還設計了孩子們喜歡的遊戲環節：走迷宮、玩「炸彈」遊戲、拼字遊戲，商品貨架擺一擺的遊戲等。

讓學生在玩中學，學中玩，提高了學生的識字興趣。

在認字上我大體設計了以下的環節：首先從9個詞語中讀出自己已經認識的字，接著讓學生自己讀、分小組讀、去掉拼音再讀一讀9個詞語中的生字。在鞏固認識上，我採取了自讀、互讀、**車讀、組詞等方法。

反思這一環節的教學，我認為有以下幾點不足：1、學生在前乙個環節認讀詞語掌握已經很好的情況下，再次認讀從詞語中提出的生字，我又用了自讀、**車讀、同桌讀等方式鞏固認讀。這樣，在這一環節花費了很多不必要的時間，以至後面的教學內容完成得比較倉促。

這一環節只需用齊讀的方式全班測讀就行了，不需再花更多的時間。

在新課程的識字教學中，教師要啟用學生自主識字的意識，讓他們喜歡學習漢字，有主動識字的願望。把學生看作識字的主體，把識字的主動權還給學生, 我們可與學生互換角色，給學生留有自由識字的空間，以啟用學生的思維，充分發揮潛在的創造能量。實踐證明，在這樣的學習氛圍中，學生會有許多識字方法。

在記字環節，我經常引導學生用自己喜歡的方法記字，因為孩子們會用這樣的方法去記憶了。最後我通過我給孩子們的識字方法給了孩子很好的示範作用,如：通過出示實物毛筆，引導學生直觀形象地記「筆」字;「本」字通過木字加一筆，告訴孩子古代漢字組成的秘密，孩子們覺得特別有意思。

另外還讓孩子們認識了新偏旁記「奶」字。

一堂課上每個環節都很重要，但要讓學生自始自終處於積極的自主學習狀態，創設情境尤為關鍵。動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參與學習活動心理動因。

學生學習的積極性、主動性在引入情境後被激起。因此，在引入情境後，根據課文情節的不同、內容的不同，使情境得以持續。教師應不斷創設情境，開成連動的整體情境。

在學生們認識了九種商品名稱以後，但要讓學生學會分類，且了解自選商場購物的方便，我又創設了情境：請孩子請兩位來給黑板上的九種商品分類。並說出理由。

通過這個情境的創設，學生很快明白自選商場的東西是分類擺放及在自選商場購物真方便。無需教師分析，就強化了學生的學習動機。在這一環節，我也隨機課件出示了課文中的兩個句子「自選商場的東西真多。

」「在自選商場裡買東西真方便。」請學生自讀、指讀、齊讀。做到字不離詞，詞不離句。

最後，指導學生書寫了課文中的生字「牙」。由於，前面認讀生字環節用了過多的時間，以至於在這一環節時，時間明顯不夠，學生書寫後，也沒有充分地展示、評價，連平時天天提醒孩子們的寫字姿勢的好習慣都竟然忘記了講就草草結束了。

通過執教《自選商場》這一課，收穫很大。知道了情境教學在低段教學的重要性。也找出了自己的不足之處，在以後的教學中，還要更合理地安排各個教學環節，多向有教學經驗的老師學習。

22023年11月26日