教學目標：
2、 過程與方法：借助多種方法通過情感渲染讓學生充分感受和體悟親情，指導學生用細節描寫展現親情。
3、 情感態度價值觀：體驗親情的溫暖，學會尊重、溝通和回報愛。
重難點：捕捉生活故事和細節，用動人的語言描寫親情；掌握使記敘文章內容充實起來的方法。
課時：一課時
教學步驟：
一、匯入我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼裡深深的憂傷/我們可以走出家門/卻永遠走不出母親心靈的廣場。親情就是親人之間的感情，是父愛、母愛、手足之情、血脈之親、長者對幼者的疼愛等等。她的本質是關愛。
但遺憾的是，由於親情離我們太近，沒有引起我們足夠的重視，就像對待空氣那樣。今天就讓我們一起用心去感受親情。
二、展示教學目標：讓學生充分感受和體悟親情,指導學生學會通過細節描寫使文章充實，達到謳歌親情的目的。
教學流程：感知親情——技法指導——范文賞說——寫作交流
三、有關親情的**展示。(感受親情是情感的體驗過程，也是進行精神洗禮的過程。)
問：這四幅**，最打動你的是什麼？
沉重第一幅：在汶川**後的第三天，崎嶇的山路上，一位悲痛萬分的父親，一位雙眉緊鎖的父親徒步背出遇難的女兒。茫然的的父親就這樣緊緊地揹著女兒，不停地趕路，只想讓女兒遠離這災區。
讓人我們為父親的悲傷而悲傷吧詳
第二幅：臉頰擦傷的哥哥揹著天真的妹妹走出災區
患難中兄妹讓人動容，我們為他們能保全生命而慶幸，並讚賞哥哥的勇於擔當
輕鬆：父親的臂膀
第三幅：小男孩在父親的肩頭快活地放著風箏。
第四幅：愛花的小女孩興奮地坐在我的肩頭與花合影。
親情是溫馨的，能享受是幸福的略
四、總之，親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感。為了更好地謳歌她，我們必須掌握一定的方法。先明確乙個概念。 技法指導
1、明確概念：什麼是充實? 在敘事類作文中就是形象豐滿
形象豐滿：指敘事類作文中能夠塑造出具體可感，有血有肉的人物形象，做到形神兼備，使人物形象有獨特的性格、有豐富的精神世界，能真實自然地站立起來。
2、寫得充實的前提：
1、執著地熱愛生活2、細緻地觀察生活
3、真誠地體驗生活 4、嚴肅地反思生活
3、怎樣才能寫得充實？
1、寫真寫真事，抒真情（「我手寫我心」，寫熟悉真實的生活，才會感動人。文章不排除虛構，虛構是對真實生活的再創造，而不是胡編亂造。
2、寫細鮮活細節, 表現人物(運用動人的語言描寫親情，運用生活化的典型細節來表現細膩的至愛至情細節是引起心靈觸動的細微的言行舉止細節描寫的常用方法
3、寫實抓動情點, 以小見大(特定情境下的看似尋常，實則艱難的事件，來表現親情。)
五、范文賞說，先讀，再圍繞寫真、寫細（圍繞那種細節描寫方法，體現了父親什麼形象特點）、寫實討論。（5分鐘）
朱自清《背影》
我說道：「爸爸，你走吧。」他往車外看了看說：
「我買幾個橘子去。你就在此地， 不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。
走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是乙個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。
過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
寫真：父親費點勁為兒子買橘子。是很平常的事
寫細： 外貌：胖子、黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍—-樸實，莊重（守孝）。
動作：蹣跚、探身、爬、攀、縮、微傾—-動作吃力，費勁。關愛兒子，甘於付出
語言：「我買幾個橘子去。你就在此地， 不要走動。」——為兒子著想，關心兒子
寫實：步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。
形象：刻畫乙個樸實，慈愛，甘於付出的普通父親形象。
六、寫作交流
就在那個下雪天
2009級**歐金鳳
……（略）
就要放學了，可窗外…… （補寫景物細節 ）。這景觀甚是壯闊。寒風透過玻璃縫使勁地往裡鑽，卻也絲毫降低不了我急躁的溫度。
哎——可怎麼回家啊？早上來的時候天還是好好的，可怎麼突然就下起雪來。此刻，我是多麼渴望我有一種神奇的魔法能夠讓這場大雪立即停止啊！
我猶豫不決地走出教室，站在樓道門口的走廊上，久久地凝視著混濁的天空發呆。我努力地試了又試，卻始終沒有勇氣邁進這狂風暴雪中。走廊道上熙熙攘攘站滿了急著回家的同學，個個怨聲載道，卻沒有乙個人敢衝進風雪中，只有仰天嘆息抒發心中的不快。
我也煩躁地左顧右盼，漫不經心的視線中，乙個熟悉的身影突然一晃而過。我驚奇地扭過頭再仔細一看，那不就是他嗎？我的父親。…… （補寫神態動作細節）
我看呆了，從未這麼認真地觀察過他。此刻，一種莫名的感動震撼著我的心。突然間我意識。到自己從未了解過父親的心，就像從未認真看那飄落的雪花一樣。
想著想著，我心裡一陣酸楚。我最親的人，最愛我的人，這麼多年來，我從未認真讀懂過他。此刻，我多麼希望父親不再為我操勞，多麼希望這像天使一樣飄落的雪花能夠撫去父親那深深的皺紋。
在沉思中，突然被父親的叫聲打斷。他拿著傘急切地向我跑來，用幾乎麻木的雙手為我撐開雨傘，然後我們一起回家。
……（略）
景物細節：飄起了漫天的雪花,密密麻麻的雪花在空中無休止地快速散落。一眨眼的工夫，雪花就鋪滿了整個大地。
景物細節的作用是：渲染氣氛，交代父親活動的背景，為突出父親在狂風暴雪下苦苦等待這一形象服務，體現對女兒的關愛。
神態動作細節：他就站在我對面的一棵大樹下，撐著傘踮著腳在向人群四處張望。那件又厚又舊的大棉衣和那張乾瘦的臉顯得很不協調。
由於狂風肆意地吹著，父親不得不微眯著眼睛，緊縮著雙肩，身體不由得抖了一下。我清楚地看到他凍得烏黑的厚嘴唇在微微顫抖著，還不時地抬起胳膊擦他那凍得紅通通的鼻子。
衣著：又厚又舊的大棉衣樸素
典型動作： 「踮」、「四處張望」體現父親生怕錯過女兒的急切。
「微眯」、「緊縮著」、「抖」、「微微顫抖」動作描寫，寫出父親為女兒免遭風吹雪打而苦苦等待的形象，以此體現父親對女兒的關愛。
學生交流、對比、反思
七、教師習作
三伏天，毒辣的太陽總是肆意地傾瀉它的的光芒。漢江邊那片茅草稀疏的白沙地，常常會留下父親深深的車轍印。雙手緊握自行車把，弓著腰，喘著粗氣，一步步艱難地前行。
衣衫早已濕透，額上的汗珠順著臉流淌。擦擦汗，又急忙向前奔去。（父親怕那熱浪蒸死了他的貨物——小豬仔。
）一天正午，毒辣的太陽又肆意地傾瀉它的的光芒。母親又讓12歲我去沙地幫父親推車。極不情願的我在沙地等來了空車的父親，頓生一絲欣喜。
可父親面色凝重，無力地推著車，一步一頓地走在那鬆軟的沙地上。我疑惑地問父親，「空車還累嗎？」「空車更累，」父親緩慢地應道。
佔青山《憶父親》
八、捕捉生活故事和細節
你有沒有認真觀察過你爺爺頂著烈日或迎著風雨接送你上學時情形？或是你奶奶弓著腰為你搓衣的樣子？。
你有沒有認真觀察你媽媽不煩其煩地叮囑你「路上要小心」的神情？
每月回家，你媽媽忙前忙後為你準備一大桌你最愛吃的菜。走時，媽媽再三叮囑你「要注意身體」。
在餐桌上狼吞虎嚥時，你媽媽一邊為你拍脊背一邊說：「慢點慢點，別噎著」。
你父親為了全家的生計辛苦勞作的艱難的樣子。
…… ……
這些，你都認真觀察過嗎？
九、作業：請同**用多種細節描寫寫一段有關「親情」方面的文字，要求感情真摯，語言精練，80字左右。
必修三第二單元第5課
必修三第二單元第5課西方人文主義思想的起源 主要代表人物 人文精神是世界思想文化領域的瑰寶，是文明人 文明 社會的重要指標。閱讀下列材料，回答問題。材料1 普羅泰格拉的乙個著名觀點是 人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。材料2 智者學派關注人與人之間的關係 社會組織...
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地理必修2第1單元總結 人教版
弊 造 才 勞動力的流失 對遷入地 利 人才 勞動力的流入，有利於經濟發展 弊 增加人口對環境的壓力，如 交通擁擠 住房緊張 環境惡化 勞動力過剩 考查內容2 運用所給例項歸納人口遷移的主要原因。iii 影響人口遷移的主要因素有兩方面 一是自然環境和社會經濟環境的變化，二是個人對生活或職業需求的變化...