作者：張成飛
**：《世紀之星·交流版》2023年第06期[摘要]初中時期是學生學習和成長的轉折時期，這一階段的學生在身心發展上呈現出突出特點，他們在生理上成長十分迅速，但是世界觀、人生觀和價值觀尚在形成過程中，表現出不穩定性。因此如何利用德育教育契機為初中生的身心發展提供引導是現代教育工作中的重要課題，基於此，筆者就結合自身的德育工作經驗，分析創新初中德育工作的有效途徑和方法，僅供同行參考。
[關鍵詞]初中；德育教育；創新方法；研究
初中教育階段是學生知識學習和個體成長的轉折點，這一階段的學生需要學校教育能夠充分發揮引導作用，不僅提公升初中生的知識學習水平，也要求在「育人」上發揮作用，這也是德育教育工作開展的必要性之一。隨著經濟社會發展，德育教育觀念也在不斷更新，這就要求教師在組織德育教育活的過程中充分認識德育重要性，並結合先進的德育理念創新德育方法，為全面發展的複合型人才培養奠定基礎。
一、加強情感上的交流，注重情感教育
德育教育過程中合理滲透情感教育是提公升德育工作有效性的重要途徑之一，因此初中德育工作開展過程中，教師要注意選擇科學的情感交流方式，借助情感交流深入了解學生，為情感教育的滲透提供契機、做好鋪墊。傳統的德育教育工作中，很多教師習慣說教式的教學模式，這樣的方式儘管起到一定的德育作用，但是很多時候這樣的教學方式不利於學生參與德育活動的積極性提公升。加之初生處於叛逆期，很多時候反感教師的說教，這樣的情況下，德育工作的實效性就不高。
因此教師在指導德育工作的過程中，就應該結合初中生的身心發展特點轉變德育策略，其中情感交流手段的應用是非常必要和有效的。比如說，在學生平時的生活和學習中多關心學生，在學生學習退步的時候，及時的給學生以鼓勵，而不是一味地批評學生，認為學生之所以學習退步是因為他們在學習的時候不認真，在平時的教學中，及時的幫助學生解決他們在學習中遇到的種種困難，拉近與學生之間的距離，做好情感教育，這樣才能真正的做好德育教育，促進學生的發展。
小學數學教學中德育教育的滲透分析
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