英語教學中滲透德育教育也是素質教育對英語教育工作者提出的要求,在實現教學目標的各科教學中，英語教學對學生進行德育滲透有著特殊的作用。因為從語言的角度來看，英語學科作為一門語言，具有文學性、工具性和很強的思想性，學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關的資訊。所以在英語教學中教師要滲透德育，從點滴做起，為社會培養合格人才。
作為一名英語教師，我覺得有責任在自己的課堂中實現德育教育這一重要目標。為此我充分挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在培養學生語言運用能力和語言素質的同時，使學生養成一些良好行為習慣、懂得一些做人的道理、激發起他們對社會及周圍的環境和人群的關注及愛護，從而達到對學生進行思想教育的目的。在英語教學中我摸索了一下幾種英語教學中德育滲透的方法：
一、利用和諧的師生關係為德育教育打好開端
作為新時代的英語教師應傾注感情，建立和諧融洽的師生關係。師生關係直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。教師在課堂上要以親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態；課後要有計畫地找學生促膝談心，了解他們的學習態度、困難以及他們對教學的看法、要求。
了解他們的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化．時時處處關心、愛護、尊重學生．有的放矢地幫助學生．使教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是可親可近的朋友。師生間只有建立了這種和諧融洽的情感關係，才能激發學生的學習興趣。有效地促進師生雙方良好品質的形成。
親其師，則信其道。的確如此，教師對待學生的方式也在潛移默化地影響著學生。如：
在講授新句型it is +adj. + for sb.+ to do .
時，我布置任務，請大家造句來表達自己對某件事情的感受。大部分學生都積極參與，並且妙語連珠，但我注意到有幾個學生始終不願舉起手來，由於諸多原因，這幾個學生的英語成績不甚令人滿意，但我知道，像這樣的學生如果長期不被關注，他們就會離英語課越來越遠。於是，我微笑著真誠邀請他們，稍加點撥後，他們也紛紛舉手，可見，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程。
是師生相互關愛的情感教育的洗禮！教師要以德示範，進行德育教育也是順水推舟之事。
二、利用英語課本素材，挖掘德育素材
英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善於發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到並確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。
現在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的薰陶。如go for it八年級（下）unit 9中有乙個句型為：
when were you born？當我提出時，大家爭先恐後地回答：i was born….
i was born ….我突然提出「when is your father』s birthday? when is your mother』s birthday？
」時，只有少數幾個同學能夠準確說出自己父母的生日。我說：「沒有乙個父母會忘記自己孩子的生日，但為什麼作為孩子的我們卻不記得父母的生日呢？
」 學生們陷入了沉思，教室裡一片寂靜，我把回答這兩個問題作為家庭作業。第二天上課時，所有學生都搶著回答這個問題，並且絕大多數學生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什麼禮物，通過這一課，學生懂得了不僅要關愛自己，更重要的是要學會關愛他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學生心中要有他人，學會關心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現出英語學科的育人價值。
三、利用豐富多彩的課外英語活動進行德育教育
在英語教學中,進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動,而要將課堂上的德育內容擴充套件到學生的其它生活空間,讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索,使教育具有針對性,使情感體驗達到最優化。英語課外活動是英語教學的乙個有機組成部分，為學生創造實踐機會，創設語言情境，渲染學習氣氛，同時英語課外活動還可以豐富中學生的精神生活，陶冶其道德情操，有助於進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養他們自我學習、自我教育的素質，使之成為學習、教育的真正主體。 可以根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，如舉辦英語周活動，設定不同的主題，使學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性，展現才能。
也可舉辦英語社會實踐活動，在社群進行表演，激發學生的學習興趣，同時展現了學生的良好風貌。還可以班為單位成立播音、板報、表演、繪畫及閱讀等英語課外興趣小組，取材注重思想性，多考慮寓言、幽默故事、詩歌、短劇、科普常識、名人傳記等。英語播音小組可定期**校園新聞、好人好事、英文歌曲等；板報小組開闢校園英語專欄，宣傳時事政治，選登名人成才史，介紹學習方法等；表演小組定期演唱英文歌曲、排練短劇小品，積極準備參加學校組織的大型文藝活動；會話小組定期練習口語表達；閱讀小組定期閱讀原著、背誦名言警句、寫讀書心得等。
教室裡也可布置一些啟迪心靈、催人奮進的名言警句
四、教師應以身作則，把自身與品德教育統一起來
榜樣的力量是無窮的，教師本身的一言一行，對學生起著無言的教育和影響作用，對學生的良好人格、思想的塑造，有不可估量的樣板作用。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示範，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學生的引導者，一舉一動，一言一行都會影響到學生的品德。
教師只有不斷加強品德修養，才能以高尚的道德影響學生。很多學生喜歡英語，往往是源於喜歡英語教師，源於教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學生的學業，也要熱愛學生，關心學生，做好思想工作，做他們的良師益友。
總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養發展的過程，寓德育教育於無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發展。
如何在初中英語教學中滲透德育教育
如今的英語課堂教學不再僅僅是對學生的課本知識的補充，更多的是讓學生們得到思想的教育。因為初中階段正是學生們形成世界觀 價值觀 人生觀的 時期，如果稍有不慎，那麼學生們就會步入歧途，給社會造成不必要的損失。而英語教學中可以滲透德育教育的機會是很多的，這就需要老師的細心指導。因此，初中英語教學中滲透德育...
如何在初中英語課堂中滲透德育教育
教育界人士常說 我們培養的學生如果科學文化素質不合格就是次品，如果身體素質不合格就是殘品，如果思想道德素質不合格就是危險品。這個比喻很形象地說明了思想道德素質在人的整體素質中的重要性。一談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關，其實這是一種誤解，德育教育應該...
高中英語教學中德育教育的滲透
作者 傅曉萍 校園英語 中旬 2017年第04期 摘要 在素質教育和應試教育共同重視發展背景下，高中英語是學生今後長遠發展的夯實基礎，這不僅是掌握一門外語知識，更是全方面學習的先行條件。教學中滲透德育教育是對學生以文化為中心，培養內在精神品質的良好途徑，除去基礎聽 說 讀 寫紮實的基本功，還要昇華心...