小學英語課堂教學中德育教育滲透的研究
焦雪勝利蒙古族鄉中心學校黑帝小學
小學英語課堂教學中德育教育滲透的研究
著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過:「智育的目標不僅在於發展和充實智慧型,而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。」 因此小學英語教學中,教師不僅僅要傳授知識,還要把德育因素貫穿在課堂教學的各個環節,對學生進行思想教育、品德教育和科學文化教育,起著重要的作用。
小學基礎教育階段是提高民族素質的基礎工程，教育改革和發展的目的是提高民族素質，只重知識傳授，輕做人引導，必然要造成受教育者的畸形發展。學校教育必須著眼於素質教育的全體、全面、主動的觀念，使受教育者德智體美全面發展。有言說：
才者，德之資也，德者，才之率也。我認為「百育德為先」, 健康的思想比滿腹經綸更為重要。那麼怎樣在英語教學中滲透德育工作呢？
作為一名英語教師可以從以下幾方面入手：
一、將文明禮貌教育貫穿於英語課堂
中國是千年文明古國，禮儀之邦，講文明禮貌是我國光榮傳統。禮貌禮儀教育在英語教學中是必不可少的，良好的禮儀修養可以看出乙個人的品質和道德。英語教師要充分利用每一節英語課對學生進行文明禮貌教育，使英語課堂充滿陽光。
每當上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，親切的和學生打招呼：good morning/afternoon! glad to meet you!
在叫學生回答時或坐下時，常用「please 」 當學生回答問題正確時，及時表揚：「good job! very good!
」 如果學生答錯了教師也不諷刺挖苦，而是鼓勵: 「listen carefully, please! try again!
」 請學生幫忙時先說：「excuse me」 學生幫了忙，不忘對他說「thank you」。有時教師不小心碰掉了學生的東西，主動對學生說sorry,並幫學生撿起。
做練習時會主動問學生：what can i do for you? 教師這種彬彬有禮的態度，對學生來說就是最好的教育。
這不僅有利於培養學生的學習英語興趣，同時對培養學生養成講文明講禮貌的習慣起到了潛移默化的作用。在教師的影響下，孩子們主動的將這些語言運用於生活實際中。平時見到老師或同學主動說:
good morning/afternoon! glad to meet you! 放學回家時，他們主動與老師或同學打招呼:
good bye! see you! 同學有困難時，會主動說：
can i help you? 孩子們運用這些語言親切自然，既讓學生懂得了文明禮貌也提高了英語學習效率，真可謂潤物細無聲。此外，也讓學生明白了英語的語言運用都這樣有禮貌，我們更應該發揚講文明懂禮貌的光榮傳統，杜絕了打架罵人等不文明的行為。
二、在開展德育實踐中,滲透德育
德育強調：「德育促進學生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學生在自身親身參與的實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，種精神的生成與建構只有讓學生經歷了體驗、感悟的過程後才能實現。」 因此，在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習的活動中，而要將課堂上的德育內容擴充套件到學生的生活實踐中去，讓學生在現實生活的特定情景中進行德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優化，例如：
當學生了解到「teacher』s day」／「mather』s day」／「father』s day」／「birthday」時，我結合 「let』s make」 讓學生回去自己動手製作賀卡送給老師、爸爸、媽媽或朋友，祝他們節日快樂，並表達自己美好的祝福和祝願，傳達學生對父母、老師和朋友的愛與關心，使親情、友情天長地久。讓學生在特定的實際情景也得到思想道德的優化,使德育實踐和教育融於一體。
三、將「美」的教育貫穿於每次英語課堂
作為教師我們都知道這樣一句話，教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣影響著全體學生。小學生分辨是非美醜的能力比較差，他們善於模仿老師的言行。教師在教學中應以身作則、為人師表、尊重學生，師生之間相互尊重、信任、理解、支援，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活潑的教學氣氛。
我們在小學英語教學中要有意識、有目的、有計畫地對學生進行美的教育，以美引德。
以上僅僅是我個人的見解，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們去挖掘的德育素材。我們教師應善於發掘、注意創新採用形式多樣的教學手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學，從而融情感品質於英語語言的學習過程。
如何在英語教學中滲透德育教育
二 充分挖掘教材，適時滲透，講究方法。英語教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師應善於充分挖掘。在發現了德育因素後要抓住時機 把握關鍵 利用合理的教學方法，使思想品德教育自然而巧妙的滲透在英語課堂教學中。1 熱愛祖國的教育 比如,在初一課文中,講到where are you from?時,學生會踴躍的回答...
小學英語教學中如何滲透德育教育
作者 高小麗 學週刊 中旬刊 2014年第07期 摘要 德育教育作為素質教育的靈魂，應當滲透在整個小學英語教學當中。教師不僅要從課堂教學上正確引導學生，尋找德育教學素材，而且要通過英語教學為學生營造良好的語言環境，創造自主學習的機會，培養其優良的道德情操，從而提高學生的道德品質，達到全面發展 教書育...
如何在小學英語教學中滲透新課改的理念
二 創設英語的教學情境 情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入。即 如臨其境，觸境生情。如臨其境可以使學生感知的過程變得容易，觸境生情可以使學生的認知更加牢固。語言學習是行為習慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力...