作者：李開洪
**：《科教新時代》2023年第01期
【摘要】在初中數學教學過程中，由於受到班級授課制的束縛， 長期以來，教師從備課、授課、作業、考查到評價.都是條線式教學。隨著「9+3」教育的深入實施，教學更加需要「9+3」教育的性質、任務上全面考慮初中數學教學的目的和任務，以便更主動積極地適應社會和科學技術發展的需要，而不應僅僅侷限於適應公升學的需要。
近年來，我對初中數學 「創新教學方法」進行探索，收到了一定成效。
【關鍵詞】初中數學；教學方法；探索創新
【中圖分類號】g616 【文章標識碼】d 【文章編號】1326-3587（2014）01-0022-02
創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高階表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。乙個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。
一、抓好課堂教學，從而提高教學效果
長期以來，許多學校的課堂教學存在乙個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的「教」與「學」，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。表現為：教師權威高於一切，對學生要求太嚴太死；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師「主講」，學生「主聽」的單一教學模式。
違背了「教為主導、學為主體」的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導致厭學情緒，致使學習效率普遍降低。因此，要充分發揮學生的主體作用，就必須做到：
（1）創設有效情境，活躍學生的思維。
一節精彩的課堂開頭，往往會給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創設乙個學生學習情境，不但激發學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由「好奇」轉化為強烈的求知慾望，而且還活躍學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態。比如講「勾股定理」時，老師手中的教具就是問題，向同學們亮出教師用的直角三角板問：
「同學們，能用不同的的方法說出關於直角三角形的一點特點嗎？，」這樣一來，創設了**問題的情境，激起了學生學習這節課的興趣，活躍了學生的思維，很快進入最佳的學習狀態，積極主動參與課堂學習之中，對問題進行實踐性的**活動。這節課的學習效果非常明顯，達到了預期的教學目標。
創新教育教學方法的探索與實踐
作者 武海燕 速讀 下旬 2015年第08期 摘要 創新教育是永恆的主題，新課程理念下的教育要引導學生去發現新的知識，遵循學生的創造活動規律，使他們在學習過程中產生出新的思維成果，能創造性地解決一定難度的問題。新一輪課程改革要求教師以新的教學形式來表達自己的教育理念，為教師教學的創造性提供較大的發揮...
初中數學創新教學方法
摘要 數學是我們現代教育中一門很重要的學科，而初中數學的知識關係到我們生活的點點滴滴。為了讓學生能更好地感受到數學與生活的密切聯絡，廣大教師需要在教學方法上進行創新。本文就初中數學創新教學做了簡要的分析，希望能為以後的創新教學工作提供一定的幫助。關鍵詞 初中數學創新思想教學方法 數學在社會生活的各個...
創新教學方法
創新教學方法提高教學效果 西方經濟學教學方法談 保定金融高等專科學校尹曉菲胡豔輝 摘要 西方經濟學是高等院校經濟類專業的核心課程之一。它是一門系統性 邏輯性較強的科學，因此，被許多人認為是一門 沉悶的科學 在教學中結合這門課程的特點，應注重教學方法創新，提高教學效果。關鍵詞 西方經濟學 啟發式 案例...