數學是一門涵蓋了許多概念與公式的學科，它的學習內容相比較其他課程而言理論性更強，學生學習起來比較乏味，所以創新小學數學教學模式就顯得尤為重要。下面談一下我對教學模式創新如何進行的看法。
一、改變傳統的教育思想。
為了更好地提高我國小學數學教學效率，教師一定要轉變傳統的教育思想，突出學生的主體作用，由乙個課堂控制者轉變為學生學習的指導者與引導者，讓學生能夠主動地進行學習，這樣才可以讓學生養成乙個良好的學習習慣，以一顆積極的心態投入到學習中去。
二、創新課堂模式
數學課堂基本上採取的是「教師講，學生聽」的模式，教師先給學生們教授本節課的學習內容，然後再組織學生進行習題演練，最後由教師統一講解。這種教學模式很難調動學生對學習的積極性、激發學習興趣和熱情，影響教學效率和教學質量。以下提出幾點數學創新課堂模式的方法建議：
（一）精心設計課堂
在數學課堂上，教師的授課內容和數字、公式等密不可分，學生在學習過程中難免會感到無趣，教師可以通過精心設計課堂，來吸引學生集中注意力，調動學生學習的積極性。例如，在課堂剛開始時，教師講乙個有關本節課學習的數學知識的小遊戲，引起學生的學習興趣，營造乙個和諧輕鬆的課堂氛圍；在教學生記住九九乘法表時，將成乘法表編成順口溜，通過做遊戲的方式讓學生在遊戲過程中熟記，避免死記硬背；在講關於圓錐體的體積的計算時，由於小學生的空間想象能力有限，教師僅將圖形畫在黑板上進行講解不利於學生理解，這時可借助多**裝置或教學道具向學生們展示圓錐體和圓柱體的體積關係，以此教會學生們圓錐體是如何計算體積的，通過這種方式，在一定程度上消除了課堂的緊張氣氛，更容易吸引學生的注意力，提高了學生對課堂的興趣和集中度，提高教學質量。
（二）調動學生上課積極性
在課堂上，要讓學生真正的參與進來，教師可以先提出問題，後將學生分成若干個小組並組織大家小組討論，然後每組選出乙個代表，向全班同學匯報本組的討論結果，其他小組的學生可提出質疑或反駁意見。通過開展這樣的問題討論活動，培養了學生的獨立思考能力和團隊合作能力，調動了學生對學習的積極性。同時，通過一次次的討論和交流，加深了對知識的認知，促進了對知識的內化吸收。
同時也可安排學生作為小教師為大家來講有關於數學的小故事，給他們提供乙個能展現自己的平台，使每乙個學生真正的融入到課堂中，融入到數學學習中。
三、提高教師的專業素質。
加強師資隊伍建設隨著新課程理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，既要求教師不斷地改革與發展教學方法，樹立以人為本的教學思想，還要求教師必須要堅持以終身學習為理念，深刻地理解，能夠徹底領悟新課程理念對教學的要求。因此，學校必須要加強教師的素質，強化師資建設，可以從以下幾點入手:首先，學校應該建立帶教體系，讓骨幹教師開設公開課，供績效平平且教學素質有待提高的教師觀摩與欣賞，以便更好地提高教師的專業素質。
其次，學校可以根據教師的教學水平以及教學技能定期地給教師進行專業性的培訓。最後，學校應該督促教師教學方法是否運用得當，能否激起學生的學習興趣及積極性等。通過以上的方式，既可以提高教師的專業素質，還可以強化教師對教學活動的反思能力和水平，從而促使我國的小學數學教學質量得以保證，促進我國教育事業向前發展的腳步。
四、創新課後作業模式
生活中有許多事情都與數學有著緊密聯絡，可布置調查作業，通過數學調查可以使數學和現實相聯絡。例如教師可以讓學生統計家裡乙個月支出電費的金額，然後組織學生將統計結果集中起來，按照電費金額大小進行分組，並計算出每一組的學生人數在全班學生人數中的百分比。也可以讓學生統計家裡一周各類生活開支的總額，並計算每一類生活開支佔開支總額的百分比，以此分析家裡哪一類生活開支最大，將不同學生的結果進行對比討論。
綜上所述，只有讓學生參與到課堂中，精心設計課堂，調動學生的上課積極性，提高教學效率和教學質量，創新課後作業模式，促進知識的內化吸收，讓學生自己發現生活中的數學，主動將習得的數學知識靈活應用到生活中去，拓寬學習數學的方法，才能培養學習數學的創新思維，才能提高課堂效率做到高效課堂。
創新小學數學教學方法的思考
摘要 有句古話說 學如逆水行舟，不進則退。在如今的社會環境下，在學習的同時要學會創新，創新是乙個人能否進步的關鍵所在，是乙個民族能否進步的重點，是乙個國家發展的動力之源。為了促進學生素質全面的提高，創新思維被提出來了，並且在小學教學中創新思維的培養得到重視。學生的綜合能力很大程度取決於思維的創新能力...
芻議小學數學教學方法的創新
作者 閆樂 讀寫算 素質教育論壇 2013年第08期 創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。創新教育是指以培養創造型人才為目標的教育。在小學數學教育中的創新，則是著重培養學生的創新意識和創新能力。如果乙個教師不明確創新是什麼，要談培養學生的創新意識和創新能力，必然是一番空話。就小學...
初中數學創新教學方法
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