作者：吳惠蘭
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第11期
摘要：立德樹人的要求要時刻謹記，這是在小學數學教學過程應當具備的，德育滲透也是必要的。在當前的數學教學中，德育往往被忽視，以下教學過程忽視、學生參與度低、教學模式單一都會出現。
要解決這些問題，必須強化學生的主體地位，實現教育模式的多元化，重視教學過程中的滲透。
關鍵詞：小學數學教學；德育教育；滲透分析
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2018）33-0146-01
前言小學階段德育起到的作用是非常顯赫的，能在培養小學生思想道德的情況下還可以提高他們的綜合素質。小學階段當中數學的地位也是非常重要的，小學數學教學在應用德育的情況下可以提公升小學生的邏輯思維能力。而且他們的創新能力和應用能力據此都可以得到提公升。
學生學習成長基礎階段是圍繞小學開始展開的。在環繞德育教育實施的過程，主要以他們的實際需求為主，實施德育教育過程要使用科學合理的方式來進行，發揮自己的作用。
1.德育教育在小學數學教育中應用現狀分析
1.1 參與學生的積極性不高。學生是教學過程的重要組成部分，數學課堂上學生的積極主動參與是主要影響課堂教學效率的因素，學生積極性比較高的話，課堂的氣氛就會十分活躍，更能積極主動的去參與。
不過實際教師在教學過程中，授教的數學知識不能與學生的實際情況相結合，進而引發德育教育的分離現象，加深了傳統的教學現象。如此情況下，學生主動參與的積極性不會很高，降低課堂教學效率。
1.2 單一的教學模式。之前因為傳統教學模式的束縛性太大，以致於後期始終被影響著，單一的教學模式普遍出現在現代的局面上，這樣很大的限制了教學方面的靈活程度。
教室成了乙個固定的地方，不會帶有什麼實踐的性質，致於在興趣方面學生更難得到指引和提公升。如此一來降低了他們的學習積極性，故此小學數學教學中德育教育的滲透出現了頹勢。
高中英語教學中德育教育的滲透
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小學數學教學中如何滲透德育教育
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