新課程理念下的語文課堂教學是教師組織、引導、參與和學生自主、合作、**學習的雙邊活動。其中，教師的「導」起著關鍵作用。這裡的「導」，很大程度上靠設疑提問來實現。
在閱讀教學中，教師有效的把學習內容以問題的形式呈現給學生，讓學生去發現，去探索，去解決，逐步培養學生問題意識，讓學生在成長中形成強烈的求知慾望，對他們終身的閱讀行為、閱讀習慣和學習品質產生好的影響。有效提問激發學生積極思維的動力，開啟學生智慧型之門，是資訊輸出和反饋的橋梁，是溝通師生思想認識，產生情感共鳴的紐帶，是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。
（一）有效提問的啟發性
提問是引發學生思維的出發點。語文閱讀教學中的有效提問應是經過認真推敲，能激發學生興趣、啟用學生思維的。內涵豐富些的提問能引起學生主動探索，能誘發學生展開思維的翅膀。
有效的提問不但要能啟發思維，還能激發想象與聯想。
（二）有效提問的合理性
有效提問的難易程度要合理。這就要求教師根據學生實際水平，對學生的學習能力做出正確的估計，並在此基礎上把握提問的難度要求，恰到好處地提出問題，此外，要根據學生的個別差異，有的放矢進行提問，知識從「哪」提，向誰「提」，防止出現提而不動，啟而不發的局面。
（三）有效提問的針對性
閱讀教學中有效的提問，要能針對全體學生。心理學常識告訴我們，和諧的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。教師應真誠平等的對待每一位學生，關心、幫助每乙個學生，調動每乙個學生的積極性，讓每乙個學生都有表現自己的機會和獲取成功的可能。
（四）有效提問的目的性
當然，老師根據課堂的變化調整提問是可以的，但不應是沒有準備的隨意提問。這就要求老師要很好的處理課前「預設」和課堂「生成」的問題。
閱讀教學如何設計有效的課堂提問
向陽小學姜肖 近幾年來，學校一直積極倡導老師們優化閱讀課堂教學結構，提高閱讀教學效益。我想閱讀教學最重要的環節之一就是提問。而一節課上，也往往是由乙個個問題在支撐整個課堂教學。提問設計好了，這堂課至少成功了一半。西方學者德加默曾提出這樣乙個觀點 提問得好即教得好 這種看法不無道理。近幾年我深切感受到...
有效閱讀教學的策略與方法
閱讀教學是語文教學的重要組成部分。小學語文閱讀教學要培養和發展學生對語言文字的理解能力和表達能力，最終使學生形成語文素養。教師 文字 學生是乙個互動 不斷生成 拓展 螺旋上公升的過程。一發揮文字效益，提高學生的語文素養 語文教學最重要的載體是一篇篇文質兼美的課文，最重要的任務是提高學生的語文素養，培...
英語閱讀教學中的提問技巧
作者 姜淑娟 黑河教育 2013年第11期 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而閱讀教學是培養學生綜合語言運用能力最有效的途徑之一。如何進行有效的閱讀教學，對教師提出了更高的教學要求。提問設計是閱讀教學的聚集點，學生的思維過程往往是從問題開始的，教師的提問設計如果合理 得體...