同學們，語文是我們親密的夥伴，我們每天都要學習它。下面是一些關於語文閱讀教學課堂提問的問題(閱讀教學特指培養同學閱讀能力的一系列語文訓練活動)，希望你們真實地表達出自己的想法，謝謝合作！
你的性別所在班級：
1．你認為課堂提問這種教學形式會幫助你掌握知識，提高能力嗎？（ ）
a.非常有幫助 b.有幫助 c.幫助不大 d.沒有幫助
2. 語文閱讀課上，你（ ）主動舉手發言
a.非常願意 b.比較願意 c.有時願意 d.不太願意 e.非常不願意
3.上題選d或e的同學，你「不太願意」或「非常不願意」舉手發言的原因（ ）(可多選)
a.問題太難，不會回答 b.口頭表達有困難 c.懶得動腦思考
d.缺乏自信，不喜歡出風頭 e.問題太簡單，覺得沒意思
f.對老師所提的問題不感興趣 g.不明白老師提出的問題
4.課堂上，你是怎樣對待語文老師提出的問題的？( )
a.總是積極思考 b.常常積極思考 c.有時思考，有時不思考
d.很少思考 e.從不思考
5.上題選d或e的同學，你「很少思考」或「從不思考」老師提出的問題是因為( )。
(此題可多選，如果a一d沒有適合你的選項，請在e項填寫)
a.對老師提出的問題不感興趣 b.不知道如何思考 c.沒時間思考
d.老師總喜歡提問那幾個人，思不思考無所謂 e
6.你願意回答何種形式的問題？（ ）
a.以記憶為主的問題 b.以理解為主的問題 c.以應用為主的問題
d.以分析為主的問題 e.以綜合為主的問題 f.以評價為主的問題
7.在默讀課文的過程中，你通常（ ）
a.單純的默讀，不思考 b.在默讀的過程中理解全文，在文章不懂的地方作標記
c.帶著疑問瀏覽課文，準備向老師提出自己疑問的地方
d.常常開小差，不能在規定的時間內把整篇課文都默讀下來
8.當教師要求你回答詞句的意思時，你會（ ）
a.主動查閱字典 b.詢問周圍同學
c.根據自己已有的知識經驗，重新組織語言進行回答
d.既不查字典，也不思考，等待其他同學回答
9.在課堂上，你覺得語文老師提問後給你的思考時間( )。
a.很充足 b.比較充足 c.比較合適，不多也不少 d.不夠充足 e.幾乎沒有給予思考時間
10.當你暫時回答不出問題時，語文老師通常會( )。(可多選，如有其他的做法，請在e項填寫)
a.讓你立即坐下，請另一同學回答
b.延長等待的時間，但不重新解釋問題，期待你進行思考之後自己回答
c.重新解釋問題，等待你自己回答
d.直接說出答案
e11.當你回答完問題後，教師會（ ）（可多選）
a.簡單地表揚，如「好」、「很好」
b.對你的回答並不急於加以評價，而是進行更深入的提問
c.對你的回答加以評價並給以肯定
d.指出你的錯誤加以糾正並給以鼓勵
e.嚴厲地批評你的錯誤，並不加以糾正
f.沒有任何評價
12.通過教師的提問，你能夠（ ） (此題可多選，如果a一e沒有適合你的選項，請在f項填寫)
a.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
b.理解詞句的意思
c.把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情
d.複述敘事性作品的大意，感受作品生動的形象和優美的語言，關心作品人物的喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受
e.主動積累文中的精彩句段，增加課外書的的閱讀量f
關於小學語文閱讀教學的幾點思考
作者 孫麗梅 新教育時代 2014年第12期 摘要 在小學語文教學中，閱讀教學是必不可少的部分，而且是整個語文教育中的關鍵組成部分，閱讀教學質量如何關係到學生掌握語言技能水平如何。因此，小學語文教師必須把閱讀教學擺在突出位置，著重培養學生的閱讀能力。本文對小學語文閱讀教學進行了 關鍵詞 小學語文閱讀...
閱讀教學如何設計有效的課堂提問
向陽小學姜肖 近幾年來，學校一直積極倡導老師們優化閱讀課堂教學結構，提高閱讀教學效益。我想閱讀教學最重要的環節之一就是提問。而一節課上，也往往是由乙個個問題在支撐整個課堂教學。提問設計好了，這堂課至少成功了一半。西方學者德加默曾提出這樣乙個觀點 提問得好即教得好 這種看法不無道理。近幾年我深切感受到...
小學語文閱讀教學
自主 交流 創新 模式研究 階段總結 新林區巨集圖小學王玉良執筆 2006年4月，我校確立的小學語文閱讀教學 自主 交流 創新 模式研究課題獲得立項審批，並被確定為省規劃課題。從開始課題實驗，區進修校 學校領導一直高度重視，親臨第一線，認真 指導工作，使各項研究工作得以順利進行。現將我們近階段工作總...