作者：汪君飛
**：《校園英語·上旬》2023年第03期
【摘要】進入21世紀，人類最看重的就是創新，現在越來越多的教學模式開始向美國的教學模式學習，學習美國教學制度中的自由、民主和輕鬆。由於受到長期封建制度的影響，中國的教育制度存在著很大的弊端，內心懼怕老師的現象還是比比皆是，如何改變這一現狀，讓學生們有足夠的自信和能力去提高他們的教學質量，對老師所教的知識產生疑問和想法是現在社會中最為關注的問題。
【關鍵詞】科學教學提問能力和諧課堂
引言現在，一所好的學校不再單單看中乙個學校的公升學率，還包括乙個學校的教學方法，培養出的學生走進社會以後會有怎樣的發展等等。如何培養出乙個具有創造力和想象力的學生是每個家長和老師所關注的問題。本文將對初中科學教學中培養學生提問能力的重要性和如何培養學生的提問能力進行分析和**。
一、初中科學教學中培養學生提問能力的重要性
從孔夫子開始，中國就有了私塾，隋朝科舉制度的建立更是對教學的一種肯定。從古至今，教學一直都占有較高的分量，中國有句古話叫萬般皆下品，惟有讀書高。從這句話中就可以看出學習對乙個人的影響是多麼的深、多麼的大。
但是古代的教學制度存在著嚴重的弊端，那種讀死書的方法已經不再適應當今社會的發展。現在的世界需要的不會只會讀書的人，更加需要的是創新精神和不怕困難的探索精神。因此在初中時代培養學生在教學中的提問能力是十分有利於創新型人才的發展的。
1.培養學生的提問能力可以鼓動學生動腦，培養愛思考的習慣。受中國科舉制度的影響，中國的教學方式一直都是填鴨似的教學模式。
這樣的教學模式，可以給學生提供乙個很容易的學習方式，學生可以不經思考的就學到很多知識。同時，只要在課後稍稍花費一些時間，就可以對老師所教學的知識鞏固一下從而就很容易的就記住了。只要做個聽話的小孩們，就會很容易的就掌握了老師教的知識，而且在考試時，很容易就能夠得到較高的分數。
但是，這樣的教學方法會讓學生沒有思考的意識，缺乏想象力，在老師教學的過程中，學生們只是一味的聽取老師們的講解，只是被動的接受知識，老師沒有給足夠的時間和機會讓學生們對問題提出自己的想法和見解，就會導致學生們的思考能力下降。正直初中的學生，好奇心和創造力都處於乙個很強的階段，如果在初中階段沒有很好的對學生的提問能力進行培育，學生就會沒有想要問問題的意識，他們的好奇心沒有得到重視，他們就會逐漸的失去想要提問的慾望，這樣就是在慢慢的扼殺學生們的創造力，使學生們的大腦長期處於休眠狀態，從而使學生們對一些有疑問的問題不再有自己的看法，更加的依賴老師的教學。在初中時代，在科學教學中提高學生的提問能力就是在培養他們愛思考、愛動腦的好習慣。
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