實驗學校教學物件
佛山市第一中學高二與高三學生
專題名稱執教教師
高中語文網路作文教學模式的研究
曹澤華專題教學目標
1．文學素養目標：①熟悉《水滸》、《紅樓夢》、《阿q正傳》故事情節，並能對作品進行研究性學習。②掌握「故事新編」的方法。培養學生豐厚的文化底蘊、奇特的古今聯想、新鮮的情境創意。
③既要注重想象的合理性，更要注重高考作文「感情真摯」的要求，要充分展示學生有價值的創意。
2．人文素養目標：
①利用課文內容和網路資源，改善人與計算機的關係，避免人的情感異化或沙漠化，將人文情感、人類思想與資訊科技進行組合、凝聚、整合，給學生「打下精神底子」。②引導學生關注生活，關注人生，聚焦熱點，把握時代脈搏。用故事新編的社會背景，來考查學生的時政敏感與認識深度。
培養他們對生活的領悟力和深刻力。3．資訊素養目標：
①能利用網路自主查尋、篩選、分析資料；②具有排版編輯和網路上傳能力。
專題教學內容
課本內容（試驗修訂本）學時數3
1．第四冊：課本《智取生辰綱》和語文讀本《林教頭風雪山神廟》的研究性學習，
1課時；
2．第五冊：課本《阿q正傳》和語文讀本55–72課的研究性學習，1課時；3．第六冊：課本《訴肺腑》、《寶玉挨打》、《香菱學詩》、《抄檢大觀園》和語文讀本
20–32課的研究性學習，1課時；
課外內容
1．《水滸》的研究與「故事新編」，2課時；2．《阿q正傳》的研究與「故事新編」，2課時；3．《紅樓夢》的研究與「故事新編」，2課時；
學時數6
課時安排
123456
課題《水滸》研究性作業課
作文指導課作文講評課研究性作業課作文指導課作文講評課
總學時數執教者
曹澤華曹澤華曹澤華曹澤華曹澤華曹澤華
9設計方案
日期4月5月5月8月9月9月
789專題教學模式
模式的簡要描述
研究性作業課作文指導課作文講評課
曹澤華曹澤華曹澤華
9月10月10月
「網路研究性讀寫模式」。即「網上作文三課八步」法。第一課時：研究性作業課。①教師布置學習要求；
②學生自主研究(自定小組成員,自定主題內容，自定成果形式)。課後用四周時間完成並提交研究作業。
第二課時：作文指導課。
③學生利用網路總結評價提交的研究性作業；
④教師指導學生，根據作文要求，進行「故事新編」的寫作；⑤學生試寫作文。
第三課時：作文講評課。
⑥學生利用網路討論修改提交的作文；⑦網上評議作文；
⑧評選最佳「故事新編」10篇文章，網上展示作文。這種模式最基本的要素有四個：「網路、研究性學習、閱讀、寫作」。
它要求利用網路環境的優勢，強調研究性學習，在此基礎上進行讀寫活動。其中，「網路」是條件，「研究性學習」是前提，「閱讀」是關鍵，「寫作」是結果。
模式的特點（創新點）
網路環境下的研究性讀寫，利用網路同步點評，展示學生作品。
主要教學環境（打√）12345專題教學
主要的教學方法
1．協作討論交流法：學生分成幾個小組，進行研究性學習，注重培養團結合作精神；
課堂上，學生利用「聊天室」，發表個人看法，通過網路互動學習和討論，使學
web教室√校園網√都會網路internet其它√
方法與活動形式
生思維「活起來」、「動起來」。
2．成果展示激勵法。每次寫作完畢，要利用網路討論評說學生提交的作文，將師生
評選的最佳「故事新編」10篇文章，充實到**中的「學生作品」資源，使學生作品得以網上發表，使之獲得成功感。
主要的活動形式
1．小組的研究性學習。擬將學生分成8個小組，學生自主研究(自定小組成員,自定主題內容，自定成果形式)，每組學生自行選擇本組將要研究的乙個問題，上網蒐集材料，相互討論，從中適當地選擇一些觀點，加以整理，形成各組的主要觀點。2．課內的網路性討論。
利用網路總結評價提交的研究性作業，討論修改提交的作文，評選最佳「故事新編」10篇文章。這裡既講究個性的張揚，更注重思想的平等交流。3．網上的作品展示：
評價「學生電子作品」，將好的作品掛上**，這樣做既鼓勵學生，又以「賞」代「教」。
五、專題教學資源
型別課件系列
內容**
專題學習**「故事新編」教師製作
專題資源庫
專題案例庫
其它六、專題學習評價
方法課堂活動問卷
內容實施時間
思維技能測驗
專題練習
專題測試
專題作品
第一板塊「走進水滸」，完成時間
根據網上作文的需要，選定
2023年6月；
「高考評分標準」和「資訊素
第二板塊「走進
養評分標準」的一些分析因素
阿q」，完成時間
和評價指標，收集資料資料，
2023年9月；
進行量化處理和分析說明，對
第三板塊「走進
「學生電子作品」給予評價。
紅樓」，完成時間2023年10月。其它
高中語文作文教學新探
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反思高中語文作文教學
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高中語文教案作文開頭技巧教學設計
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