學科課題
語文《蜀相》
教材名稱
高中語文必修1
教材出版社學期
上學期人民教育出版社
年級高二
學段第1學段
1、知識目標：1、了解杜甫及其沉鬱頓挫的詩風；
2、掌握詩歌鑑賞的基本方法：知人論世，以意逆志。
教學目標
3、背誦課文。，
2、能力目標：1、引導學生運用「以意逆志」、「知人論世」的方法**詩歌的意旨。2、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
3、情感目標：（1）感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情和壯志未酬的苦悶。
（2）激發和培養學生對中國古代詩歌的學習興趣
教學重難點教學思路主要教學方法
教學重點：把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。
教學難點：通過古詩詞中的意象來把握主題。
整體的把握詩詞的內容——品讀詩詞的語言和意象——感悟詩人的情感世界
以實踐為主，以動態的語文活動為主，在討論中學會討論，在老師的引導下，開展理性的、智慧型得、策略的討論，讓學生通過一堂課的學習，提高對這一語言活動的理性認識和操作能力。
教學資源
教學過程預設（分課時寫）教師活動（教學內容的呈現）
學生活動（學習活動的設計）
1.錄音機、課文朗誦帶2.杜甫相關資料介紹3.諸葛祠的**
課時環節設計意圖
他是一位距今一千二百多年前的詩
人，一位用他的詩歌感染了一代又一代心
共1.引發對課題的
靈的詩中聖哲。他是仁愛傳統精神的集大成
一課時一、匯入新課
者，他是輝煌唐詩隊伍的領軍人物，他是目光敏銳燭照黑暗的孤獨的歌手，他是上下求
談談自己對杜甫的認識
興趣。2.回憶起杜甫相應的詩歌。
索壯志難酬的執著的鬥士。他是誰？今天，讓我們再一次走近他。
二、背景簡介（知人論世、知世論詩）
（1）用ppt呈現相關背景知識。（2）**相關的**資料。
閱讀資料，****。在原有的認知水
思考交流：詩歌背景意平上，加強對「詩歌」義何在？
作於杜甫避亂成都（公元759年）的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處於風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。
杜甫經歷了一系列仕途打擊，其「致君堯舜上，再使風俗淳」的理想徹底落空。
理性認識。
思考——詩人所抒發的內心情感。
1、朗誦詩歌：
（1）誦讀提示：
a、七律句式的節拍有兩種劃分方式:二二二一，二二一二。誦讀時每個節拍的後一字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作停頓，誦
三、詩歌鑑賞
為了培養學生自
思考：作者寫游武侯祠，那麼作者本意在祠還是人？
主學習的能力，同時完成教學目標的任務。
讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。
b、律師中的對仗有的對得工整，有的半
明確：在人（諸對半不對（仔細分析此詩對仗的特點，會有
葛亮）。
助於記誦）。
（2）配音朗誦：（2）學生齊讀：
2、提問：開頭兩句對鬱鬱蔥蔥的翠柏的描寫有什麼作用？
一是借「柏森森」寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表
學生讀上片，找出描繪意象
多採用的是設問回答的方式，培養學生獨立思考的能力，自主解決問題的能力，同時完成了能力目標的任務。落實了教法。
達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。
採用設疑方式讓學生思考：詞的上下片主要寫什麼？
明確：上片寫遠山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖，遠眺岳麓山一帶群峰，楓林美景盡收眼底，乙個「紅遍」，乙個「盡染」，潑墨淋淳，氣韻酬暢。
的語句，試著用自己的語言口述這些意象的內容並體會本詞極富表現力的語言。
學生回答：遠山、近水、
提問一：詩人描繪了怎樣的一幅湘江秋景圖？
飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖。
學生回答：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸
提問二：（一）試分析「自」，「空」二
爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。」乙個「看」字總領七句。
詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。
字的妙處。
（二）試分析頷聯在寫景使用了哪些表現手法。
自——青草自綠，無人光顧空——黃鸝好音，無人傾聽
提問三：「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？」這一問道出了詩人怎樣的情感？
提問四：（二）試分析頷聯在寫景使用了
學生回答：詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
哪些表現手法。
明確：小結：怎樣體會古詩的意象：
學生讀下闋，找出表露青年***博大胸懷和革命壯志的語句，口述內容，試著談談自己的感受並體會語言的表現力。
1、尋找意象，抓住畫面。2、激起聯想與想象。
3、感受「此時」、「此景」中「此人」的「此情」。
高中語文教學設計參賽
學科課題 語文 沁園春 長沙 教材名稱 高中語文必修1 教材出版社學期 上學期人民教育出版社 年級高一 學段第1學段 1 知識目標 1 品味詩詞，了解現代詩歌的寫作特點。教學目標 2 從意象的角度了解關於湘江秋景的描寫。3 背誦課文。2 能力目標 1 借助注釋疏通文意，理清文章的思路結構，提高詩歌閱...
高中語文教學高中總結
本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題 學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著 教有耐心，教有定法 的原則，以單元教學為 點 以讀寫實踐為 鏈 拓展常規教學思路。從努力激發...
高中語文教學反思
高中語文 湖南省石門縣第一中學趙秀英 在15年的教學實踐中，我認為高效的語文課堂教學應具備以下三點 一 加強教師自身素養 二 激發學生學習語文的興趣 三 堅持寫教學後記。我這樣踐行著，且收效頗豐。一 加強教師的自身素養。我覺得教語文，學養是第一位的，技術是第二位的。只從 術 的方面去研究，不從 學 ...