高中語文作文教學指導的一些途徑

作者：周亞利

**：《讀與寫·上旬刊》2023年第08期

摘要：作文教學是高中語文教學的重要陣地，高考作文分值就佔了60分，佔了接近總分的半壁江山，可見其地位是十分重要的。本文年闡述了作文教學中的幾點策略，僅供參考。

關鍵詞：高中語文；作文教學；途徑

中圖分類號：g633.3 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2019）22-0048-01

作文在高中語文裡是和基礎知識、閱讀理解合稱為「語文教學的三大板塊」，可見其地位是十分重要的。所以許多人將作文看作是衡量高中生語文素質的重要尺度，是現代社會進行交際的重要手段。這種理解無疑是正確的，葉聖陶先生曾說過：

「作文原是話語的延續，用來濟說話之窮，在說話所不及的場合，就作文。」從這個角度出發，我們不難發現作文原本是和說話一樣簡單的事情。但是在當下的教學背景下，這個原本很簡單的事情卻被弄的越來越複雜，越來越枯燥。

每次教師一出題目，學生們便望題興嘆，感到無從下手，找不到材料，無話可說。所以他們的作文或東拼西湊，沒有中心；或文不對題，詞不達意；或表達能力差，重複羅嗦；或語句不通，錯字連篇等等，毛病極多。就是在這種背景之下，越來越多的語文老師開始放棄作文教學這塊寶貴的陣地。

但我們又知道，高考中的作文是六十分，佔了接近總分的半壁江山。那麼，怎樣才能守住這塊陣地呢？筆者根據自己的教學實踐，總結了幾點方法。

1.作文要寫「真」

這是一篇優秀作文的最基本要求。唯有「真」的，才是好的。葉聖陶先生曾指出：

「語文發生的本質，是為著要在人群裡表白自我或要鳴發內心的高興，順著這個傾向，自然會不容自遇地高興地說。」我們都知道，作文是一種充滿人性美的最富個性的學習和創造活動，「真」的作文是樸實的，就像未雕琢的寶玉一樣，時間越久就越值得人們品味。那麼怎樣才能讓學生的作文寫的「真」呢？

我認為只要教師指導學生在作文中寫出在日常生活中對人、對事的真實看法和真實感受，而不是大人的想法、老師的要求以及為寫文章而刻意拔高的東西。學生如果能無拘無束地表達他的喜怒哀樂、他的所思所想.就能寫出感情真摯的好文章。