我接觸高中語文新課程已經有幾年了，深刻認識到它與以往的語文教學有很大的區別。新課程更強調學生在學習活動中的主體地位，培養學生養成自主學習、合作**的學習方式，對於語文教師也提出了更高的要求。對此，我總結了以下幾點。
一、改變觀念
作為一名語文教師，首先要改變自己的觀念，牢記教師不再是課堂的主體，而是為全體學生服務的。在這樣的課堂中，教師和學生是平等的，所以我們一定要尊重學生的人格尊嚴，維護學生的合法權利，一定要平等對待每一位學生。對那些成績優異的學生，我們要幫助他們更好地發揮自己的潛能；對於那些成績較差的學生，我們應努力去發現他們的閃光點，幫助他們找到自己的特長，增強學生的自信心。
例如，在我的學生當中有一位學生成績很差，開始的時候，我也覺得他沒有學好的可能，但是後來我發現他很喜歡背文言文，所以我每次都會提問他。從這點開始，我慢慢地引導他學習其他的內容，半年以後，他的語文成績有了很大的提高，對學習也有了興趣。
二、轉變重心
（一）淡化教師，強化學生
以前的語文課堂是「老師在講台上說，學生坐在下面聽」，教師和學生這兩者分工很明確，是完全獨立的，我們教師把學生完全隔離在課堂之外了，學生不是在學習，而是在欣賞，教師只是在唱獨角戲。在這種情況下，學生怎麼會有學習的願望呢？所以，我們的語文課堂要有所改革，要淡化教師，強化學生，而且《語文課程標準》也提出了「語文教學應激發學生的學習興趣，注意培養學生的自主意識和學習習慣，為學生創造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式」。
在教學過程中，學生是實實在在的人，有獨立的思想，應該是課堂的主體，我們教師應該深入了解學生，拉近學生和課堂的距離。比如，我在上課的時候，就會把大部分時間交還給學生，讓他們根據自己的經驗、興趣理解教學教材，學習教材。一遇到難懂的問題，就讓學生聯絡實際，聯絡自己。
對高中語文作文教學的幾點思考
作者 梅遠紅 科教創新 2013年第06期 摘要 隨著社會的進步，教育在社會生活中收到的重視程度越來越高。高中教育作為大學教育的敲門磚，尤其受到學生 家長與社會的重視。作文作為語文教學的重要內容，在高考中的比例佔語文總分的五分之二，成為高考得分的乙個重頭戲。本文分析了當前我國高中語文作文中存在的一些...
初 高中語文教學銜接的幾點建議
5.從表達能力上看，初中語文新課標要求 45分鐘能完成不少於的習作，課外練筆不少於一萬字 而高中語文新課標要求 45分鐘能寫左右的文章，課外練筆不少於二萬字 並 通過寫作實踐發展形象思維和邏輯思維，分析和綜合等基本的思維能力，發展創造性思維。由此可以看出，高中語文的作文，由初中感性思維提高到理性思維...
高中語文教學高中總結
本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題 學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著 教有耐心，教有定法 的原則，以單元教學為 點 以讀寫實踐為 鏈 拓展常規教學思路。從努力激發...