摘要：小學生的英語教學是一門傳授語言的學科，是學生學習英語的初級階段。教師要正確引導，讓學生對英語產生興趣，這是學習英語的重要前提；要注重口語教學，在活動競賽中培養學生的交際能力；發揮教師的指導性、學生的自主性，把學習主動權交給學生；適**價總結，讓學生在體驗成功愉悅的同時產生積極的情感傾向，從而對學習產生新的熱情，有利於形成積極向上的學習態度。
關鍵詞：小學英語課堂教學教學效率
課堂教學是教育過程的重要組成部分，學校工作以教學為中心，而課堂教學又是教學工作的中心環節。作為教師，怎樣優化課堂教學結構、提高課堂教學效率是全面提高教學質量的乙個非常重要的方面。小學生的英語學習處於形成的初級階段，靈活性強，可塑性大。
根據我多年來的英語教學，總結自己的體會，對搞好英語課堂教學的幾個環節上作了如下的**。
一、教師要正確引導，讓學生對英語產生興趣，這是學習英語的重要前提。
我們很多教師總認為現在的孩子注意力不夠集中，思維發散太強，在課堂上要抓住學生的心理，提高他們的興趣實在是不容易。對於這一點我們可以從孩子的思維角度來考慮他們對英語學習的困難所在，以一種全新的視角來重新審視我們的英語教學，找出小學生在學習語音、語調等方面存在的問題。結合他們的年齡特點，設計出他們喜歡的教法，可以用些生動形象的教具來幫助我們實現教學目標，這樣就能緊緊地抓住小學生的心理，順勢引導，水到渠成的在教學中傳授英語知識，這是乙個事半功倍的好方法，畢竟興趣是最好的老師。
教學活動中教師盡量與學生多接觸、多溝通，建立融洽的師生關係，參與學生學習活動。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，讓學生感受到真誠的關心和熱愛，從而對老師產生信任和愛戴。教學中教師要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，特別是一些後進生，不能漠視，要分析其落後的原因，因材施教。
如果忽視這些後進生，不僅會違犯面向全體學生的教學原則，還會打擊他們的主動性和進取心，會引起他們對教師的不滿，這樣對他們的心理健康發展是非常不利的。教育心理學認為，後進生同樣有進取心，要想法設法讓他們獲得某一種成功，滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，並由此引發戰勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態度，會對學生產生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入到學習中。
如何提高小學英語課堂教學效率
英語組 連慧慧 如何提高課堂教學效率？這個問題是每乙個教師都應該不斷思考 探索的。一門語言的學習本身就是乙個單調而又枯燥的過程，再加上我們面對的又是好奇心強 模仿性強 生性好動的小學生，因此，如果只用 教師講,學生聽 的這種形式來教學，孩子們的學習興趣勢必會蕩然無存，從而直接影響學習的效率。那麼如何...
如何提高小學英語課堂教學的效率
小學階段是學生學習英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學，就必須抓好課堂教學。課堂教學是教學的主要組成部分，讓學生少走彎路，必須提高課堂教學的效率，教師發揮最大的潛力，讓學生多動口，動手，向課堂四十分鐘要質量。那應該如何提高小學英語課堂教學的效率呢？為此，我們在教學中必須注意以下幾個基本方面 1.提...
規範英語課堂用語提高小學英語課堂效率
課堂用語是指教師為了組織教學 傳授知識在課堂上所使用的語言。英語課堂用語因其學科的特殊性，不僅是教學內容的載體，也是教學內容的組成部分。不同型別的課堂用語負載著不同的教學任務和目標。教師在課堂上發出的每個音說出的每句話都應該為某個課程設計的教學目標所服務。為了使小學生的思維盡快地與英語聯絡起來，在英...