小學階段是學生學習英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學，就必須抓好課堂教學。課堂教學是教學的主要組成部分，讓學生少走彎路，必須提高課堂教學的效率，教師發揮最大的潛力，讓學生多動口，動手，向課堂四十分鐘要質量。那應該如何提高小學英語課堂教學的效率呢？
為此，我們在教學中必須注意以下幾個基本方面：
1.提高教師的基本素質
小學英語教師在課堂教學中扮演著不同的角色，他是一位計畫員、一位調控員、一位強化記憶者、一位示範表演者、一位參與表演者、一位裁判員、一位指揮員……由此我們可以看出小學英語教師在課堂教學中的重要地位，因此，要提高課堂教學的效率，提高教師自身的基本素質是十分必要的。小學英語教師只有具備職業道德與優秀的個性品質、良好的語言素質、精湛的教學技能、精通的教學策略、透徹的異國文化意識，以及嚴謹的教育科研能力，才能勝任本職工作。
小學英語教師必須熱愛英語的教學，對教學工作有高度的責任心，愛自己的學生，任何教師都必須充滿責任心，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能調動學生的學習積極性，激勵學生的學習上進心。
小學英語教師必須具備紮實的語言素質。語言素質包括語言知識和語言運用的能力。一方面是指英語的語音、詞彙、語法、語用與文化背景等知識，另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運用能力。
小學英語教學對教師的語言素質要求很高，如果英語老師的語音、語調不標準，就會直接影響學生模仿的質量。因此小學英語教師必須認真提高自己的語言素質，做到能夠準確地拼讀字母，音標；能夠注意公升降調和按意群讀等；能夠流利地說一定數量的歌謠及日常用語和課堂用語；能夠流利講述英語小故事等。小學階段的學生善於模仿，因此提高學生的語言水平，一位小學英語教師首先必須自覺地提高自己的語言素質。
2.夯實單詞基礎，提高讀寫能力
經過長期的研究和學習，我發現單詞拼和讀是很有關係的。在教學中我用比較生動的方式展示這種規律，讓學生具備單詞生成和習慣拼寫的能力。比如：
在snowman的拼讀教學中，我採取分解單詞的方法，出示白雪皚皚的畫面，其中乙個男人在賞雪讓學生猜單詞。然後再教拼寫，並運用多**，顯示真正的雪人，這樣單詞拼寫就簡單了。單詞horse的複數形式horses讀音教難，我就創編了這樣的句型進行操練。
look at the are on the buses.把單詞融於句型中，一方面是運用以學單詞buses作為知識的遷移，另一方面採用繞口令的形式，激發了學生挑戰的慾望，讓他們更快地掌握單詞horses.
如何提高小學英語課堂教學效率
英語組 連慧慧 如何提高課堂教學效率？這個問題是每乙個教師都應該不斷思考 探索的。一門語言的學習本身就是乙個單調而又枯燥的過程，再加上我們面對的又是好奇心強 模仿性強 生性好動的小學生，因此，如果只用 教師講,學生聽 的這種形式來教學，孩子們的學習興趣勢必會蕩然無存，從而直接影響學習的效率。那麼如何...
如何提高英語課堂教學效率
田肖肖 摘要 課堂上老師滔滔不絕的講，學生認真地聽並筆耕不輟的傳統課堂一去不復返。在實施素質教育的今天，要改革教學方法，優化課堂結構，多渠道提高英語課堂教學效率，培養學生綜合運用英語的能力，提高學生的整體素質。關鍵詞 英語學習 課堂效率 教學方 單位時間內出效率。課堂對於學生來說每天真正學習英語的時...
如何提高英語課堂教學效率
單位時間內出效率。課堂對於學生來說每天真正學習英語的時間就課堂45分鐘，如果每堂課有10分鐘的時間得不到有效利用，每學期就有4550分鐘付之東流，即114節課沒有了。以此類推，由此及彼，可見課堂上每分鐘都是金子。而實際情況怎樣呢？很多教師認為 好記性不如爛筆頭 因此課堂上板書時間多達十幾分鐘，其間就...