【摘要】新課程強調學生主動學習和主動**，強調學習的過程與方法，更注重發揮學生的主體作用。本文主要從學習方式和教學方式以及師生關係等方面，結合自身的教學實踐來談一談在中學歷史教學中是如何調動學生的學習興趣。
【關鍵詞】民主平等；教學情境；教學方式；層層質疑；學習興趣
教學是教與學緊密結合而構成的乙個整體，學生是教學活動的主體，是學習的主人。學生的認知活動是在學生自己頭腦裡進行的，教師只是學生學習的指導者、幫助者和引路人，幫助學生樹立正確的學習目的，掌握有效的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力。在歷史教學中怎樣才能充分調動學生的學習興趣呢？
1 建立民主平等和諧的師生關係有利於調動學生的學習興趣
要調動學生的學習興趣，就要充分尊重和信任學生的積極意願和合理要求，尊重和信任學生自己的獨立思考，尊重和信任學生的創新能力，應給學生創造輕鬆和諧的民主環境，以平等的態度對待學生，激發學生的學習能力和創新能力。因而構建民主、平等、和諧的師生關係是充分調動學生學習興趣的前提，民主、平等、和諧的教學環境有利於學生的主動參與，促進學生的健康發展和潛能的充分挖掘。
1.1 尊重學生，把愛心帶進課堂。中學生的自尊心強，要尊重學生的獨立人格，要一視同仁，平等相待，真正把學生當成自己生活的主人和學習的主人，不使用諷刺、挖苦等不良語言，不以冷漠的態度傷害任何一位「學困生」和「問題生」。
只有這樣，才能激發學生的學習興趣，積極主動地參與到學習中來。
1.2 寬容學生，把自信還給學生。在教學中教師要相信每一位學生的能力，要鼓勵學生發表獨特見解或不同意見。
對學生回答要適時給予激勵性的評價，要允許學生犯錯誤，要允許學生在學習過程中得出一些奇談怪論。對待學生的錯誤和「奇談怪論」，為教師在教學中要給予充分的理解，一方面，對錯誤要及時點撥、啟發和糾正，另一方面，對一些「奇談怪論」要肯定學生敢於**的精神。在課堂提問時，要對不同學習水平的學生，採取不同的方法，提不同層次的問題，讓每個學生在回答問題後都有一種成就感，有成功的體驗，幫助學生增強自信心。
這樣，學生在在輕鬆、和諧、無憂的課堂上就會以積極、自信、敢思的心態主動地投入到「自主、合作、**」的學習中，從而學生的才智得到盡情發揮，學生的潛能得到有效地開掘。
初中歷史教學中如何培養學生的創新能力
摘要 課堂教學是創新教育的主陣地，初中歷史課程要培養學生的創新能力和實踐精神，為學生的終生學習能力養成奠定基礎。文章運用了部分教育心理學觀點，從多角度分析了初中歷史教學中培養學生創新能力的途徑和策略。關鍵詞 初中歷史創新能力教育心理學 一引導學生掌握正確有效的學習方法 掌握學法是現代社會教育科研的新...
初中歷史教學中如何激發學生學習興趣
摘要 初中生活潑好動，求知慾強，對新鮮事物尤其感興趣，根據這一興趣特點，教師應根據教材內容，將歷史知識揉入故事情節中，把史實故事化，在教學過程中巧妙地穿插一些與教材相關的典型短小有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學生注意力集中。從而提高學生學習歷史的興趣，最終將學生引入樂而忘返的勝境。關鍵詞 歷史 ...
如何在初中歷史教學中培養學生的人格
作者 陳秋芳 新校園 上旬刊 2014年第07期 摘要 初中歷史教學的目標不僅僅是傳授知識，而是要以育人為最終目的。培養健康的人格是初中教育的乙個重要內容。本文從對學生人格培養的必要性著手，闡述了如何在初中歷史教學中對學生的人格進行培養。關鍵詞 初中歷史 人格 培養 九年義務教育全日制初中歷史大綱 ...